2022六年级语文上册《少年闰土》教学反思六年级语文上册《少年闰土》教学反思《少年闰土》这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给我雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最终写了两人的分别和友情。以下是关于《少年闰土》教学反思，希望大家仔细阅读!《少年闰土》教学反思《少年闰土》一文节选自鲁迅的短篇小说《家乡》。课文通过第1页共15页“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪慧能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友情以及对他的怀念之情。本课的教学目标是：1、正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语;2、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点;3、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就;4、有感情的朗读课文，背诵第一自然段。其中“通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点”以及“初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就”是本课的教学重点。第2页共15页为了落实教学目标，课前，我将本课须要学生驾驭的重点内容以预学单的形式呈现在学生面前，让学生在预习时能抓住重点，带着目标去预习。而到了课堂上，学生依据课前预习的内容进行沟通，在沟通的过程中，老师再适时引导，刚好补充、共学，提高课堂效率。为了解决本课的教学重难点，我在预学单中设计了这样一个问题“闰土在和‘我’相处的过程中，给‘我’讲解并描述了哪几件事?仔细读一读这几件事，从中你体会到闰土是个怎样的孩子?画出相关语句，并抓住动作、语言等描写，联系上下文，把自己的体会批注在课文空白处。”根据惯例，这个问题本应放在课堂上，给学生特地的第3页共15页时间来阅读、批注，但我觉得学生在课下完全有实力解决这个问题，至少在读完文本之后，会对闰土有个初步的印象，因此，为了在课堂上腾出更多的时间来展示沟通，我把这个问题放在了课下，让学生在预习时批注体会。当沟通到这一问题时，我先让学生依据课前预习在小组内进行沟通，并出示沟通提示：“1、沟通时应先说明：‘请大家随我看第*自然段，我从哪句话中体会到闰土是一个****的孩子’并说明缘由。2、主动发言，仔细倾听，取长补短，完善自己勾画的内容和所做批注。”，通过这样的提示来规范学生沟通时的语言，并让学生明白只第4页共15页有仔细倾听别人的发言，才能取长补短的道理。在小组简洁沟通后，学生对闰土的印象有了进一步的相识，在此基础上，我们进行了全班沟通。从整体上看，孩子们的表现还是不错的，如在沟通“雪地捕鸟”时，他们能精确抓住闰土捕鸟的动作体会到闰土的聪慧能干，抓住段末的省略号，体会到闰土的见多识广。因为课前有了充分的预习小组内有了充分的沟通，因此，在全班沟通时，孩子们很快就通过四件事总结出了闰土的特点，但缺憾的是，在沟通时，我的评价不是很到位，同时也缺少生生互动评价。除此之外，由于想呈现一个完整的教学流程，因此把本应两课时第5页共15页完成的教学内容压缩在一课时完成，结果造成课堂容量过大，尽管学生课前做了充分的预习，但整堂课上下来，我觉得有点累，信任学生听得也并不轻松，看来，以后还是要学会取舍。另外，在教学过程中，我的激情不够，导致课堂气氛比较平淡，见机行事实力也有待加强。一堂课下来，我越来越清晰地相识到，自己不会的东西、不明白的东西还有许多许多，新的环境、新的挑战，在快节奏的生活中，好好跟着前辈们奔跑吧!《少年闰土》教学反思《少年闰土》这篇课文选自于鲁迅先生的作品《家乡》，少年闰第6页共15页土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机智、英勇、见多识广的农村少年形象。在文中给“我”讲看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边捡贝壳、沙地看跳鱼儿等一件件好玩的事情中，跳动的是一个活泼的生命表现出少年闰土机灵英勇、聪慧能干、学问丰富的特点。几件事有主有次，有详有略。由于这是一篇写人的文章，必定要使学生在读文过程中人物的特点，感悟作者表现人物特点的方法。闰土“看瓜刺猹”这幅画面给作者和读者都留下了极课的印象，作者对闰土的外貌描写简洁而精彩。教学时，我首先引导学生从课文的第一自然段感受句子所...
