2022大班社会教案：我的名片大班社会教案：我的名片作为一位兢兢业业的人民老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的大班社会教案：我的名片，欢迎阅读与保藏。大班社会教案：我的名片1活动来源：名片作为成人交际的一种工具，既扩展成人的交际空间又为人们第1页共18页的生活带来许多便利。在生活中孩子们可能看到过大人运用名片，但是对于名片所包含的信息以及如何运用名片有效地扩展自己的交往空间却是我们老师须要思索的问题。此次活动源自于一天有一位孩子从家里带来了一张餐馆的名片，孩子们三言两语地探讨了起来：这是什么卡片啊？是不是我要吃饭就可以给他打电话呢？这个老板叫什么名字呀？因此我抓住了这个教化契机，希望通过“我的名片我做主”的活动渐渐扩展幼儿与同伴特殊是不相识的同伴之间的交往空间，懂得与同伴传递或交换名片时的基本礼仪。活动目标：第2页共18页1.初步相识名片，了解名片上应具备的基本信息，懂得传递和交换名片时的基本礼仪。2.尝试用自己喜爱的方式设计、制作特性名片，并能用礼貌的方式与同伴交换名片，渐渐扩展幼儿的交往空间。3.懂得传递或交换名片可以结识和交往新挚友，在与同伴交换名片或介绍自己的活动中体验与人交往的乐趣。活动打算：1．布置“小小名片展”：收集及自制的名片若干。2．制作名片的各种材料：彩纸、记号笔、贴纸、名片模型卡等。第3页共18页3．PPT、“可爱的小挚友”乐曲、两个班级幼儿人数各半活动过程：一、幼儿与好挚友牵手进入活动场地，老师引发谈话你有好挚友吗？和好挚友一起玩心情怎么样？假如你想和不相识的人交挚友，你会怎么做？二、老师用名片去相识客人老师，引导幼儿视察。三、参观“小小名片展”，了解名片展示的信息内容及用途。1.引导幼儿观看老师的名片，初步了解名片包含的信息。2.邀请幼儿去参观“小小名片展”，引导幼儿视察各种名片，了第4页共18页解名片展示的.信息内容。3.幼儿自由参观，老师引导幼儿大胆与同伴沟通自己的发觉。4.探讨：你看到了一些什么名片？这些名片上都有些什么信息？四、幼儿到“名片工作坊”自制特性名片。1.激发幼儿到“名片工作坊”自制特性名片的爱好。2.结合PPT，探讨：特性名片上须要哪些信息让别人相识你？你想怎么设计自己的特性名片？3.幼儿制作特性名片，老师巡回指导。五、秀名片，与同伴交换名片。第5页共18页1.秀秀我的名片：幼儿向同伴展示自己的特性名片，并大胆介绍自己的名片。2.再现老师传递名片的照片，谈话：老师是怎么去和客人老师交挚友的？引导幼儿仿照老师如何介绍自己和传递名片，了解交换或传递名片时的礼仪。3.嬉戏：欢乐交换。幼儿随“可爱的小挚友”乐曲跳舞并找挚友，在间奏时与同伴交换名片，老师引导幼儿驾驭交换名片的礼仪：双手递上名片，名片的正面面对对方，微笑着说“你好！这是我的名片，我们做个挚友吧！”；双手接过名片，微笑着说：“感谢！这是我的第6页共18页名片，很兴奋和你做挚友！”幼儿相互拥抱，乐曲起先接着嬉戏。活动反思：活动通过让孩子们“看名片，说名片，做名片，送名片”几个环节，帮助幼儿构建了用名片有礼貌地去交更多挚友的阅历，这也印证了《指南》在社会领域之子领域人际交往目标4中5-6岁儿童“有礼貌的与人交往”，扩展了目标2中4-5岁儿童“会用介绍自己等交往技巧与同伴交往”的典型表现，既扩展了幼儿的交往空间，又丰富了幼儿的交往技能。《指南》告知我们：活动应敬重幼儿的个体差异，激励支持幼儿富有特性和创建性地学习与探究，表达与表现。名片作第7页共18页为一种别出心裁的，富有特性的表现方式，为幼儿供应了表现与呈现自我的空间。由于是借班上课，对幼儿的最近发展特点来集合把握不够，因此在活动中不能很好地回应幼儿的问题，在敬重和关注个别幼儿上也有不足的地方。当望见孩子们能在相互交换名片和介绍自己的过程中体验着与同伴交往的欢乐，我们能感受到通过一张小小的名片已经渐渐打开孩子交往的大门，孩子们在活动中感受到交往的乐趣。大班社会教案：我的名片2活动目标：1、驾驭人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。...
