2022儿童的一百种语言读后感儿童的一百种语言读后感儿童的一百种语言读后感1教化家陶行知说“教化为本，视察先行”，视察是教化的第一步而倾听则是视察的第一步。倾听是教化的前提，是老师与儿童心灵沟通的桥梁，因此教化又被称为倾听着的教化。老师经常听到儿童的声音，但他们仅仅听到的是声音，并没有深化理解儿童话语的含义，这是听不是倾听。孩子，是由一百种组成的。孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思索、嬉戏、说话的方式。一百种，总是第1页共65页一百种倾听、惊异、爱的方式。一百种歌颂与了解的喜悦。一百种世界，等着孩子们去发掘；一百种世界，等着孩子们去创建；一百种世界，等着孩子们去幻想。孩子有一百种语言这是意大利瑞吉欧幼儿教化创始人—罗里斯马拉古齐（lorismalaguzzi）的经典教化理念。瑞吉欧是意大利东北部的一座城市，自二十世纪六十年头以来，罗里斯马拉古齐和当地的幼教工作者一起兴办并发展了该地的学前教化。数十年的艰苦创业，形成了一套“独特与革新的哲学和课程假设，学校组织方法以及坏境设计的原则”，人们称这个综合体为“瑞吉欧艾米里亚教化体系”。瑞吉欧教化体系因其卓越的幼儿教化熠熠生辉，成第2页共65页为全世界教化家的灵感来源。瑞吉欧教化体系激励儿童通过各种可“表达的、沟通的和认知的语言”，探究四周的环境并表达自我。起先一次探究儿童、发觉儿童、教化儿童以及向儿童学习的奇异之旅。一、幼儿的心理特征概论儿童想象的发生于于两岁左右时，想象在幼儿期显得特别活跃。2-3岁是想象发展的最初阶段，也就是说，2-3岁儿童已经有了自己的思维，但在这个最初阶段中，儿童的想象过程是完全没有目的的，进行缓慢的，想象与记忆的界限不明显，内容也是简洁贫乏的，它是依靠感知的动作，并且想象在第3页共65页这一阶段是依靠于成人的语言提示。儿童到5-6岁出现有意的创建想象，想象的内容已经很丰富、有情节，想象内容的新奇性，程度增加想象形象力求符合逻辑。幼儿期（三至六七岁）是思维起先发展的时期。幼儿思维的主要特点是详细形象性，它是在直观行动的基础上演化而来的。在幼儿的末期抽象思维起先萌芽，特殊是5岁以后，明显的出现了抽象思维的萌芽。这详细表现在分析、综合、比较、概括等思维基本过程的发展，概念的驾驭、推断和推理的形成，以及理解实力的发展等等发面。我们从上面可知儿童他是有自己的思维的，他们可以去探究一个属于他们的世界，每一个孩子都有一个自己的世界，第4页共65页我们成人不应当去强加给他们，让他们只听不说，剥夺了他们去思索的权利。儿童总是不停的做各种动作，不停地变换活动方式，好动的特征本身，使儿童交易形成勤快、好劳动的良好性格倾向。儿童喜爱跑跑跳跳，走来走去，搬动东西，参与各种力所能及的劳动。在成人指导下做事他感到骄傲。但是假如成人对儿童自己做事的限制和干涉过多，或常常包办代替，则在幼儿期可能形成懒散的性格倾向。儿童的新奇心很强，他们什么都要看看、摸摸，许很多事物对他们来说是新颖的。他们对簇新事物特别感爱好。在新奇心的促使下，儿童渴望试试自己的力气，试验去做大人所做的事情。第5页共65页二、营造环境，让孩子想说。创设良好的心理环境，是提高幼儿“说”的实力的前提。因此，必需重视一日活动中幼儿每时每刻的学习和运用语言的机会。仔细倾听幼儿的表达，给幼儿创设一个平安、轻松的氛围，让幼儿在表达时感觉没有压力。自信、大胆地表达。小班幼儿的内部语言发展刚起先他们总是喜爱边想边说边做，产生自言自语的现象。在动手操作时表现尤为突出，往往一面操作，一面嘀咕，用语言来协助自己的动作。如：用雪花片搭了一朵朵花后，会自言自语地说：小蜜蜂、小蝴蝶，红花开、白花开。这时，我会表现出很在意他说的话的样子，表扬他第6页共65页搭得好，说得也好，接着，我会自然地说：春天来了，红花开了、白花开了小蜜蜂飞来了、小蝴蝶也飞来了……并让他讲给其他小挚友听此时孩子感受到了老师对他的赞许，胜利感会油然而生。因此，当我离开时，他还在津津乐道地讲解并描述给同伴听，一句长长的话轻而易举地表述出来了。小班幼儿好仿照，又...
