2022嗝嗝老师观后感嗝嗝老师观后感(11篇)看完某一作品后，从中我们可以汲取新的思想，不能光会看哦，写一篇观后感吧。想必很多人都在为如何写好观后感而苦恼吧，以下是我细心整理的嗝嗝老师观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。嗝嗝老师观后感11第1页共56页剧烈举荐去看，被触动到的点许多：嗝嗝老师去应聘，结果全部的面试官都被她的打嗝吸引了：“你这是怎么回事?你不能停下来吗?”嗝嗝老师给他们说明自己得了妥瑞士综合症。最终，嗝嗝老师被婉拒了，说你这种状况，是不能当老师的。离开时，嗝嗝老师问这些面试官：“你们从前听说过妥瑞士综合症吗?”“没有。”“现在你们有所了解了吗?”“了解了。”第2页共56页“既然我能向你们说明清晰什么是妥瑞士综合症，为什么我不能教孩子呢?”2嗝嗝老师上班第一天，学生全体唱歌学她打嗝，想把她赶走。让学生们想不到的是，她也加入了他们，跟着一起唱“嗝嗝嗝嗝嗝......”，没有看到期盼中老师的尴尬、尴尬，学生们惊讶而无聊地停了下来。嗝嗝老师对他们说：“你们现在打嗝，只是这一阵子，你们可以停下来。但我不能，我要打一辈子。”孩子们愣住了.......那一刻，让我想到了美国心理学老师Elisa教我们的：当有人说第3页共56页你蠢的时候，你可以说：“感谢你发觉了这一点，其实我更蠢呢!”当你内心足够强大，认为自己OK的时候，外界说你不好的时候，你会有些不舒适，但也不会完全掉进去。当你内在的生气、惭愧没有被对方激起的时候，对方攻击的力气也就会弱下去......3嗝嗝老师让孩子们把各自最恐惊和最厌烦的东西写在一张纸上，然后折成纸飞机：“来，孩子们，把你们的恐惊都放飞。你的生活被卡在写满你恐惊的这一页，但假如能忍受他们，这些现实会成为你翱翔的翅膀。”然后每个学生放飞了自己恐惊的纸飞机。第4页共56页然后学生的状态发生了本质变更，他们起先努力学习，协作老师完成作业，等等。两个男生吵架，嗝嗝老师吩咐自己班的孩子回班级，那个男生对她出言不逊：“你那嗝嗝嗝嗝声真难听.......”事后，同班的女生对那个男生说：“她只是声音在打嗝，而你的心在打嗝.......”4孩子们因犯错误被赶出了学校，嗝嗝老师也难受地怀疑：可能自己真得不适合当老师，可能自己真得不会教孩子.......孩子们找到她，两个犯错的孩子来向她致歉：“那天放飞恐惊飞第5页共56页机时，只有我们两个的飞机是空白的，我胆怯你再像其他老师一样离开，我胆怯再被你抛弃，我不敢写出我的恐惊。现在，我知道了，你就是我们的北极星，你为我们指引方向，我们须要你........”嗝嗝老师始终在和爸爸冲突，爸爸说：“作为父亲，自己帮不到孩子，不能治好孩子的打嗝，觉得很挫败，才在你小时候，曾经离开过家......”嗝嗝老师说：“我不须要帮助，我不须要被治疗，你就不能接受，我就是这样子的吗?”“教化不是一桩优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的大爱。”嗝嗝老师明显身体力行地做到了这一点。这也是她教化能胜利第6页共56页的缘由。嗝嗝老师观后感2“没有坏学生，只有坏老师”，观看《嗝嗝老师》后，这句话在我的脑海里久久回旋挥之不去，苦苦思索直至它在我心里生根发芽，因为在主角奈娜身上折射出的我作为一名成长顾问应有的品质，奈娜努力向上、以心育人不误人子弟，而我要勤勉思索、以身作则，同为育人，奈娜有所得，我亦有所悟。一、“有教无类，因材施教”。每个人所处的环境、家庭状况、接受的教化、社会经验是不同的第7页共56页因此，性格和爱好也就不同，都会有自己的志向、信念、志趣和感情作为东方康明的成长顾问，我应当像奈娜老师学习，用耐性与宽容对待学生们，将心比心的去了解学生们，发觉他们的特长或不足，明白他们的所需所想，并用自己最大的努力去帮助他们。人无完人，假如把缺陷、不足比作一道裂缝，我们应当知道，只要在合适的时机下，这也是光可以照进来的地方。二、“同心山成玉，协力土变金”。上课的第一天，孩子们就给奈娜来了个下马威，在椅子上做了手脚，奈娜结牢固实地摔在地上。此后，更是花样翻新的各种恶作剧。他们第8页共56页挑衅奈娜，打赌她干不了几天就得仓皇而逃，像她的前任一样。直到...
