下载后可任意编辑小学三年级《我是人民小骑兵》音乐歌词、教案及教学反思1.小学三年级《我是人民小骑兵》音乐歌词蓝蓝天空飞彩霞骑上了我的小木马挥动鞭儿唱起歌草原就是我的家蓝蓝天空飞彩霞骑上了我的小木马挥动鞭儿唱起歌草原就是我的家2.小学三年级《我是人民小骑兵》音乐教案教学目标：1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。2、通过静心倾听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。导学：下载后可任意编辑一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采纳《秧歌调》）二、欣赏《我是人民小骑兵》（一）倾听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？（二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点（三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：1、师生相互沟通自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌2、完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》4、分段落听赏、沟通。（四）用律动参加的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等（五）相互沟通自己听赏后的感受（六）分组活动1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱下载后可任意编辑3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱3.小学三年级《我是人民小骑兵》音乐教案教学目的1、指导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器——木琴的音色特点。2、了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，扩大学生的音乐视野。3、在欣赏过程中运用模仿，比较，倾听等方法，感受音乐情绪的变化。4、通过欣赏《我是人民小骑兵》，感受并了解蒙古族音乐，并能跟着音乐学习表演“骑马、扬鞭、射箭”的动作。教学任务1、倾听全曲，听出乐曲的主奏乐器并给乐曲取名。2、分段听赏，感受音乐的力度、情感……变化，并加以表现。教学重点从音乐的力度变化中感受音乐所表现的情景。教学难点指导学生模仿并创作《草原之声》中的音响。教学准备下载后可任意编辑多媒体课件、打击乐器。教学过程一、激情导课今日，老师带大家去一个好地方，你们想不想去？现在请大家闭上眼睛，听一听，我们去了哪里？（听赏《牧歌》）。引导大家说出“大草原”及大草原的景色。二、民主导学（一）任务呈现整体听赏乐曲，听出乐曲的。主奏乐器并给乐曲取名。（二）自主学习1、大家听，大草原上出现了什么？（听赏《我是人民的小骑兵》）2、说说你听到了什么？想到了什么？3、你能给乐曲取个名吗？4、总结出乐曲名：《我是人民的小骑兵》5、复听乐曲。6、你听出来了吗？乐曲是用什么乐器演奏的？（主奏：木琴）、（伴奏：手风琴）7、简介：木琴（看图片、听声音）老师讲解。（三）展示沟通1、小组讨论（乐曲的基本情绪、速度、力度等）。2、每组选一名代表参加全班沟通。下载后可任意编辑（四）任务呈现分段听赏，感受音乐的力度、情感……变化，并加以表现。（五）自主学习1、欣赏乐曲引子部分。思考：（1）音乐在模仿什么声音？（2）木琴的声音又发生了怎样的变化？（3）对比画面，找出与这段音乐形象符合的画面。（4）采纳小乐器表现音乐力度的变化。（渐强）2、欣赏乐曲的第一部分。思考：（1）说说这段音乐的情绪？（活泼、欢快）（2）这段乐曲表现了什么场景？（小骑兵在骑马巡逻）（3）对比画面，找出与这段音乐形象相符合的画面。（4）师生一起模仿骑马动作。3、欣赏乐曲的第二部分。思考：（1）音乐情绪发生了怎样的变化？（从舒展到激励）（2）发生了什么事情？（前半截表现了大草原漂亮的景色和小骑兵欢乐的心情，后半截暴风雨来了）下载后可任意编辑（3）对比画面，找出与这段音乐形象符合的画面。（4）倾听表现风雨来临的音乐形象。（5）用人声、选择打击乐器，模仿风声、雨声、雷声、马蹄声、及音乐的情境。4、欣赏乐曲的第三部分。思考：（1）“这段乐曲情绪和哪段相似？”（“第...
