小学二年级语文《自然界的时钟》教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《自然界的时钟》教学反思【篇一】小学二年级语文《自然界的时钟》教学反思这是一篇科学小品文，文章用生动的语言，讲枯燥的自然科学知识描述得活泼有趣。全文共有五个自然段。通过牵牛花、猫头鹰、蜜蜂等生物活动的时间不同，向同学们揭示了自然界生物钟的神秘。课文有两幅图，生动地展示了课文的内容，有助于学生对文本的理解。第一幅图画的是辛勤的蜜蜂一大早在牵牛花间采花蜜。第二幅图画的是夜蛾在夜来香花丛中飞行。教学这课时，学生在预习得基础上，初步朗读了解了课文的内容，在指导学生朗读课文时，借助文中的图画直观观察，对课文了解更深刻，课文第2、3、4自然段是重点段。通过学生朗读，引导他们去发现不同植物的开花时间不同。牵牛花、野蔷薇、蒲公英是在早晨开花；午时花在中午开放；夜来香傍晚开花。引导学生体会“打开喇叭”、“绽开笑脸”、“向你点头”、“展现美貌”、“散发香味”这些不同词来描写花儿的开放。“夜幕降临”、“不声不响”、结合句子来理解。相机指导学生试着背诵这一自然段。下载后可任意编辑第三自然段的教学抓住关键的词“东方欲晓”、“日落西山”、“底细”、“巡逻”结合句子理解。这样抓住关键词理解后，学生就能感悟课文，课题的含义，生物钟的意思也就迎刃而解。为了让学生进一步理解，在课堂上让学生生生互动，互相沟通，说一说自己在平常生活中还知道哪些动植物的生物钟，让我们一起分享他所掌握的知识。培育孩子们多看课外书，了解更多的科学知识。【篇二】小学二年级语文《自然界的时钟》教学反思这节课的教学设计首先我注重了让学生从整体入手，理清脉络。如：学生在读准了字音，读通了句子后，让学生再读课文时，就让学生思考读了课文你知道了什么？学生在沟通的时候不够全面，我及时通过板书总结，让学生对文章有一个整体的认识。在进行第二段的教学时，我出示了几个时间词语：傍晚清晨东方破晓夜幕降临，先让孩子们读会，接着让他们按时间顺序来排一排，因有在东方破晓和清晨两词中有了争议，我让两方的学生辩解，在他们据理力争的辩解中，一下子把其他学生学习的兴趣提升上来了，通过大家结合课文中句子，再来分析，这样的学习就更有效，孩子记得更牢固了。其次我注重了让学生体会文章语言的表达。如：在找下载后可任意编辑花开时间的时候，“大约”这个词用得很准确，于是，我抓住“大约”能去掉吗？为什么？这个问题促进了学生深思，有的学生说：“花儿开放是慢慢地张开的。”有的学生说：“花儿开放有可能早些，有可能晚一些。”学生说了后，我及时小结：“是呀，花儿开放的时间并不十分准确，有可能提前了一点，也有可能推后了一点。用上大约这样的词，就可以使语言表达更准确。”但是，我在讲花儿是怎样开放时，只是让学生看图读句子，来体会花开的样子，并没有让学生品词，感受作者用词的生动、有趣。课上了以后，我觉得不是很满意。有很多地方不适合二年级学生的年段特点，低年级的孩子还是应该从情感入手激发兴趣，语言的体会只能在读中自己感悟。【篇三】小学二年级语文《自然界的时钟》教学反思这是一篇科学小品文，文章用生动形象的语言，将枯燥的自然科学知识描述的活泼有趣。二、三、四自然段虽然结构不相同，但内容大致相同，主要是围绕事物和报时方法两方面来写的。这对这一文章特点，教学中仍然是用举一反三的方法指导学生学习，在教学中通过以下几个步骤掌握文章的基本内容：1、自由朗读第二段，想想书上列举了哪几种花儿？它们是怎么报时的？2、小组讨论，汇报。下载后可任意编辑3、指导朗读。4、用同样的方法学习课文3、4自然段，了解其他的动植物报时的方法。在学完本文后，让学生扩展，说说大自然中还有哪些时钟时，学生可能是年龄小，见识少，能说出几个的较少为此，我只有就通过网络给他们补充这方面的知识。本文生动形象的拟人句不仅能激发学生阅读的兴趣，又是培育学生生动描述事物能力的一个范本，结合乐园中“我的作品”的训练目标，我让学生也学着说，在引导下大部分学生会说拟人句了，个别学生想象力不丰富还有待下一步进行个别辅导。