下载后可任意编辑【精选】教研活动总结合集6篇教研活动总结篇1学校是老师职业生涯的重要场所，是老师成长的摇篮学校理应为老师的自我实现，专业进展而服务，根据老师的教学实践，开展专题教研活动是全面促进老师专业化进展的有效途径。在进修学校的正确引导下、在学校领导的大力支持下在全体语文老师的齐心努力下，我们学校的现代文阅读教学的专题教研工作开展得有声有色，初见成效，下面我从以下几方面把我校这一年来的教研组工作做以简要的介绍：一、教研活动过程：1．集体讨论制定计划——为讨论工作确定方向任何一项工作都要有前提预设和详细的安排和部署，才能把这项工作完成出色，因此计划好是开展好各项工作的前提和保证。我们教研组的工作计划是在期初时，通过集体讨论制定的。在课堂教学实践中，老师有许多困惑，在制定计划前，每个人先写出自己的疑问，再把这些疑问进行整理归纳，把共性问题作为专题讨论的内容。根据上级精神和教学实际，XX年年上半年我们确定的讨论主题是小说阅读教学，XX年下半年我们确定的讨论主题是散文阅下载后可任意编辑读教学。2、自主学习完善自我——多渠道的夯实理论基础“问渠哪得清如许，为有源头活水来”我们深知作为一个讨论型的老师必须有扎实而深厚的理论做基础，要想开展讨论必须吸取他人的精华，这样才能少走弯路。正如一位名人曾经说过，我并不伟大，只是因为我站在了许多人的肩膀上。只有不断的反思自己，才能有所提升，只有站在别人的肩头才能有更大的飞跃。因此我们针对学校提出的每位老师每周必须保证四个小时的自修时间，每学期要写一本读书笔记、上交教学随笔、教学论文、教学案例教学反思等学习要求，我们充分利用学校为我们创设的学习条件，围绕专题题自主学习有关小说、散文阅读教学方面的有关理论、案例等经验，形成浓烈的学习氛围，自觉搜集信息、资料，可以说沉醉书海，沐浴书香、品味书韵精采博取，已成为我们的学习风尚。古人云：“它山之石，可以攻玉”。凭借自身的努力老师能够有较大的进步，但是在相互的沟通与学习中，我们更能得到宝贵的经验。取得更大进步。在自主学习之后我们利用每个单周集体备课时，由备课组长安排一个人作为中心发言人，大家分别把自己所学、所思、所得拿出来沟通，共同提高，充实完善自己的理论水平。3、展示沟通，互相切磋——多角度的进行实践讨论下载后可任意编辑理论学习必须与实践操作相结合才具有生命力和进展性。专题讨论主要反映在课堂教学上，离开了课堂教学实践活动，这些就只会停留在口头上。因此，我们把教研活动落实在课堂教学中，开展了“每师一课”和“一课多上”的活动。“每师一课”是一项面对全体老师的教学讨论活动，我们以学年组为单位，由教研组长负责。要求每位老师在组内上一次专题教学讨论课，每节课都要经历个人备课、互相观课，评课沟通的过程。在此基础上，各学年组推出一节典型课例在全校集中展示，大家共同研讨。我们下发了“每师一课反馈表”，包括观课记录、评课意见、反思建议等几个内容，每听一节课，老师都仔细填写反馈表，根据自己的理解和推断写下反思。这样，“每师一课”的活动不仅使上课人得到了实践、锻炼和展示的机会，也使广阔观课老师从另一个角度深层次地融入到讨论过程中，全体老师都能站在不同的位置对教学实践获得自我独特的讨论体验。“每师一课”使广阔老师逐步把专题教研转化为日常的教学行为，最大限度地调动起每位老师的讨论主动性，在生动的实践沟通中做出了深化的思考。这种普及型教研活动，极大地调动了老师们的专题讨论和制造热情让她们感受到平凡的岗位蕴含着丰富的艺术与智慧，最直接、最有力地推动教研的进程。下载后可任意编辑具体方式如下：首先：每个人在厚实的理论学习的基础上，结合年级特点和本班学生的实际认知水平以及自己的认识，围绕专题来设计出恰当有效的教学方法，进行实践讨论。在教学实践中边实践边反思边提高。其次：以学年组为单位，在每周集体备课时，安排一个人把自己的教学讨论成果通过讲课的形式展示出来。每次研讨课，要求执教者在上课前针对专题，阐述个人教学理念和设计思路。研讨时，围绕专题和执教...
