2022学习《中小学班主任工作规定》心得体会学习《中小学班主任工作规定》心得体会有了一些收获以后，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于培育我们思索的习惯。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是我细心整理的学习《中小学班主任工作规定》心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。学习《中小学班主任工作规定》心得体会1十年树木，百年树人。老师是人类灵魂的工程师，而班主任工作第1页共22页作为老师中的重要组成部分，其肩负的任务更加艰难。他是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是思想道德教化的骨干。《中小学班主任工作规定》明确，“班主任是中小学日常思想道德教化和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“班主任要努力成为中小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了。的确，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不仅要自己课业拔萃品德超群，还要擅长引导、培育学生，让他们都成为德智体美劳全面第2页共22页发展的人。尽管全部的主修课程中都涉及到学问、素养和技能方面的教化，但是，班主任所担当的辅导工作显得更为集中而持续。进一步说，他们在自己的职业生涯中会迈向更高的阶段，将会更投入地从事指导性工作，更有效地帮助学生，并且进一步增加自身的理解和操作实力。这种实力主要包括：充分考虑男孩和女孩，还有来自不同文化和民族背景的学生的不同爱好、经验和成果，并帮组他们取得更大的进步。《中小学班主任工作规定》还强调，“班主任在日常教化教学管理中，有实行适当方式对学生进行指责教化的权利。”以适当方式对第3页共22页学生进行指责教化，是班主任和全部老师约定俗成的权利。《规定》以条文的方式明确，这便是法律授权，对于班主任行使教化权利供应了法律依据。不过，对于“适当方式”还是有必要明确，一者避开班主任滥用权利，二者避开班主任不好驾驭。学生是没有长大的孩子，犯错误时很正常的，没有指责、没有惩处的教化是不完整的教化。对于受到老师指责的同学，在个别沟通的时候，班主任要以最平和的心态、最同等的状态，从亲人的角度告知学生。老师为什么要在许多同学面前指责他，并且从他的立场动身，分析学生的心理感受，表示怜悯和理解，尽量消退他心中一些很生气第4页共22页的想法。最终目的是要让学生心情愉悦地接受。每位班主任所处的详细环境不同，成长的轨迹各不相同。有的班主任虽然是新手上路，却能很快地适应班主任的工作，并驾轻就熟地快速成长为优秀班主任；有的则是因个人喜好而从事了这一工作，却因缺乏阅历，屡遭挫折和失败而放弃；有的则因缺少阅历，在班主任工作中手忙脚乱，不得要领；有的做了一辈子班主任，却未必胜利；有的班主任起先时只是把班主任作为一个职业，但是在与学生的接触中，在工作中渐渐喜爱上了这份工作，并把它作为毕生追求的事业，各种状况不一而论。第5页共22页不管你处于成长的哪个阶段、正在经验怎样的心路历程，都有必要换个角度，重新谛视自己和自己所从事的这份工作，努力发觉这份工作的价值和意义，找寻并创建工作的欢乐学习《中小学班主任工作规定》心得体会2陶行知曾说过：“教化者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创建的是真善美的活人”。卢梭在《爱弥尔》一书中指出：假如你想使一种良好教化的效果对一个人的一生都发生作用的话，你就要使这个人在青年时期保持他在童年时期养成的良好习惯：班主任就是通过这些日复一日的点点滴滴的工作，指导学生“学会做人”，第6页共22页使学生的身心健康发展，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品德的人，一个有健康思想的人，一个真善美的人。这是班主任的神圣使命，这就是班主任独有的，其他老师无法替代的作用。学校号召我们学习《规定》，我仔细地拜读了《规定》全文，不禁为之叫好。特殊觉得以下几点尤为精彩。1.班主任是中小学日常思想道德教化和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”2.“班主任...
