小学五年级语文《灯祭》教案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学五年级语文《灯祭》教案教学目标：知识与技能：1、正确认读本课五个生字，理解“称心如意”、“屋脊”、“妖娆迷人”等词语的含义，掌握十一个要求会写的生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络。3、联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。过程与方法：引导学生抓重点词句，体会理解课文内容。并通过“自读、感悟、探究”等教学策略，品味语言。情感、态度与价值观：引导学生联系上下文，理解课文内容，通过文中感情充沛句子的品析，了解课文所表现出的朴实的父女之情----父亲对我无言的爱，我对父亲无限的依恋及怀念，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情，培育学生的对亲情的珍爱。下载后可任意编辑重难点分析：两代人的灯，两代人的情，那灯光所传递的是两代人阴阳两界无法阻隔的亲情，引导想象，体会作者深刻含蕴。抓住文中作者情感表白的句子，潜心研读，深化领悟作者对父亲的挚爱之情。抓住文章的线索，理顺脉络的方法。课前准备：课件，搜集有关父子亲情的故事及本课的课件。教学过程第一课时一、谈语引入，激发兴趣，解读课题。(一)由灯入题(出示课件)有这样一个孩子，他和你们一样喜爱灯，她童年生活中最美好的回忆就是一盏不寻常的灯带给她的，这节课就让我们一起走进她的世界。(二)解读课题(出示课件)灯祭“祭”，祭奠。“灯祭”，用灯祭奠过世的人。(出示课件)帮助学生理解灯祭情景。本文以“灯祭”为题，直接点出文章主题，作者是祭奠谁，表现作者怎样的情怀呢?二、初读课文，扫清障碍。(一)自读课文，理解字、词下载后可任意编辑要求：自主学习，读准字音，读通句子，画出不理解的地方。小组合作，借助字典，联系上下文解决生字、词。(二)检查学生自学情况，指名朗读课文。三、默读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。(一)学生默读课文，把握文章大意。1、(出示课件)了解文章主要写了哪写内容，用自己的话简单概括一下。(引导学生感知父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景)全班沟通并总结，梳理结构层次：根据时间来分，一部分为父亲在世的时候，一部分为父亲去世的时候。第一部分(1-8)父亲做的’灯给“我”的童年带来了欢乐。第二部分(9-14)“我”给父亲送上了第一盏灯表达我的怀念。2、作者的情感先后发生了哪些变化?(幸福、欢乐→思念、悲伤)(二)通过感知课文内容，初步理解“灯祭”的含义。(让学生了解：灯祭实际上是作者对父亲深深的依恋和怀念。)四、老师小结：下载后可任意编辑这节课，我们通过学习这篇课文，感受到了作者在父亲去世前后不同的心境，更体会到了“我”对父亲深深的思念与缅怀。第二课时一、品词析句，体会作者欢乐的情感。本单元主题为“情思满怀”，以真情贯穿整个单元。我们就走进这盏灯，体会作者与父亲有着怎样的深厚感情?(出示课件)父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯，那是一盏不寻常的灯。读一读、想一想、说一说那盏灯哪里不寻常?预设一：父亲想法设法满足女儿的愿望，不厌其烦地年年做灯。(一)(出示课件)认真读一读第二自然段，看看父亲是怎样给我做灯的。作者对做灯的过程描写细致，详细具体，让人一目了然，我们好像真的跟着作者看到了那“不寻常”的灯是如何一步步做成的，也正因为“我”年年看父亲给我做灯，所“我”才对做灯的过程熟记于心。(二)作者为什么这样细致的描写做灯的过程。父亲每年都为“我”做灯，想法设法满足女儿的愿望不厌其烦;“那灯是不寻常的”。预设二：提灯过年带给我无限的欢乐。下载后可任意编辑(出示课件)因为有了年，就觉得日子是有盼头的;而因为有了父亲，年也就显得有声有色;而假如又有了父亲送给我的灯，年则妖娆迷人。围绕以上段落学生自己勾画，标注，小组讨论：父亲在世的时候给我带来的欢乐，对我的爱。1、(出示课件)“除夕夜，父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。”(引导学生理解父亲的灯能做到我满意，肯定付出了劳动，每年都做，不厌其烦灯蕴含了父亲对女儿的伟大的爱。)2、(出示课件)“我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到...