2022埃及的金字塔的教学反思埃及的金字塔的教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我收集整理的埃及的金字塔的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。埃及的金字塔的教学反思1《埃及的金字塔》是一篇说明文，以清楚的条理，平实的语言，第1页共23页介绍了金字塔外观雄伟、结构精致的特点以及建立金字塔所采纳的方法，赞扬了古埃及人民杰出的才智。结合学校的市级规划课题《小学语文阅读教学中对话策略的探讨》，我以“对话”为基点，设计出了《埃及的金字塔》一课的教学。一、构建对话的平台我借助了一段颇具神奇色调的音乐再配以呈现埃及民族风情的图片作为新课的导入环节，一下子就为学生创设出了学习的情境，将学生领入了埃及那金黄色的沙漠中，耸立在眼前的是一座座巨大的角锥形建筑物，接下来为学生构建好对话的平台，让学生畅所欲言，介绍第2页共23页埃及的金字塔，可用上课文中的句子，也可用上自己的语言，还可用上收集的图片，在对话中绽开教学。二、激发对话的爱好激发对话的爱好对于很多一线老师来说并不是什么难事，但如何维持对话的爱好或许就不那么易如反掌了。为了激发并维持学生对话的爱好，我们在备课时做了大胆的设想，打乱了文本原有的结构脉络以学生的爱好为课堂教学的主线，完全从学生的角度动身。但效果并不如预期的那么志向，看来教学真非一日之功。三、提高对话的质量第3页共23页课题探讨的范畴是对话策略，但其根本是为提高对话质量服务的作为课堂教学的主导者，我们在给学生构建对话平台、供应对话机会的同时，更要发挥我们的主导作用，通过细心的设计使整个课堂显现出层次性、针对性，对话内容紧紧围绕教学目标或教学重难点绽开。四、丰富对话的形式以往，阅读教学中的对话形式，多数为学生与老师之间的、学生与文本之间的，而学生与学生之间的对话显得凤毛麟角。在这节观摩课上，我在传统的对话形式上进行了尝试性的突破，丰富了对话的形式。四人小组式的生生对话早已司空见惯，而学生以“专家”的身份第4页共23页运用生活中的实例详细描述胡夫金字塔外观之雄伟，学生以“专家”的身份运用生活中的玩具情景再现金字塔建立工程之浩大，这样的环节令人眼前一亮。当然，这堂观摩课虽然较好体现出了对话教学的特色，但课堂中还有些许的缺憾，期盼我在今后的教学中改进。埃及的金字塔的教学反思2《埃及的金字塔》是一篇说明性的文章，课文着重介绍世界七大奇迹之一的埃及金字塔的形态及其建筑历史；写出了外观雄伟、结构精致的特点以及建立金字塔所用的方法，热忱讴歌了古埃及人民杰出第5页共23页的才智和超人的才能。在重点介绍埃及金字塔的特点以及建立方法时运用了大量的说明方法。基于教学目标，我把本节课的教学重点放在介绍胡夫金字塔外观和构造的第3自然段，对于介绍金字塔的作用、结构及其名字的第2自然段，我采纳学生自主学习的方式。首先学生自由朗读，然后沟通从这一自然段中了解到了哪些关于金字塔的学问。设计时我曾想，学生到时候肯定会捧着书本一字一句的把他们找到的读出来，可没想到有的学生用一句话就概括全了。这让我突然发觉，我的学生其实已经具有肯定的概括实力了，而之前，由于我低估了他们的实力以至于始第6页共23页终不敢放手，使学生不知不觉养成了依靠我的习惯。这个结果令我有些惊喜，同时也起先反思自己在以往的教学中没有充分了解学生，并且未能赐予他们足够的信任。第三自然段是本课的重点，我主要引导学生通过一系列的数字来体会金字塔的雄伟和精致，并最终转向对写作方法的体会。首先，请学生分别找出能让他们感受到金字塔雄伟和精致的句子，然后说一说这些句子究竟是哪些地方让他们有了这样的感受呢？在此引出“列数字”的说明方法。接着，一起来体会这些数字所代表的意义。对于难以想像的数据第7页共23页作者采纳了什么方法让我们更加简单理解呢？此处体会“作比较”的好处。最终，作者在这么多座金字塔中单选胡夫金字塔来体现埃及金字塔的雄伟与精致，这就是应用了“举例子”的说明方法。整个过程环环相扣，通...
