2022四年级上册数学教学反思四年级上册数学教学反思作为一位刚到岗的老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么写教学反思须要留意哪些问题呢以下是我整理的四年级上册数学教学反思，希望对大家有所帮助。四年级上册数学教学反思1练习三是课本第三单元的复习专题，本单元学习通过回顾所学的两位数乘三位数、估算等内容，学会将不清晰的问题做好标记，刚好第1页共52页提问解决。同时通过估算大致对乘法算式的结果进行检查，培育检查的习惯。教学重点为乘法中中间含有0，以及末位含有0的因数的计算。教学难点则是乘法的进位。估算时的“以小估大”的策略运用。由于本节课我运用了细心制作的课件，以学生为主题，当学生预习了本节练习课的题目，初步感知本单元的学问分布即两位数乘三位数、估算和计算器的运用后，这节课就是学问积累的运用。我设置的问题有简洁的也有难一点的，各种层次的学生都有机会回答问题。虽然这是数与代数的内容，但始终离不开与生活的联系。在估算一页语文书的字数时，学生知道数出文章的行和列之后，我还补充说，当你第2页共52页写语文作文在没有格子的纸上，语文老师就会用我们这种方法，也会知道你有没有偷懒。从而通过好玩的方式总结估算的方法，让学生体会生活到处有数学。除了以上的优点外，个人还总结了一下的不足：首先，问题的提出要简洁详细，当学生对问题提出疑问说明问题设置不太好。最终，教学的难点要用更细化和可行的问题去引导学生思索。四年级上册数学教学反思2在学习“分数墙”之前，学生已初步驾驭了分数（同分母或同分子）大小比较的方法以及同分母分数加减的计算方法，对小学生而言第3页共52页直观详细的模型对于学生进行理解和记忆都有很大帮助。利用“分数墙”可以直观地将分数的大小比较（同分母或同分子）和分数的加减计算（同分母）学问进行复习，同时形象再现相等分数，并作直观探究。在教学中设计了四个环节。1、通过学生的视察，自主发觉课题，同时引出学习方法“视察、发觉”。2、通过提问，学生回忆学过的分数学问，利用分数墙演示，直观形象地再现（同分母）分数的加减；（分子或分母相同）分数大小第4页共52页比较；并利用分数墙验证所学的学问。3、通过小组合作，在“分数墙”中找相等分数，脱离分数墙，在相等分数中找寻规律。二次合作学习，呈现由详细形象向抽象思维的过渡。4、通过练习的设计，体现三个学问点的整合，不仅对学问作一拓展延长，同时渗透“转化”数学思想方法，使学生逐步感受用“转化”思想解决问题的过程。力求体现以下特点1、注意教材，用活教材。首先，从“分数墙”主题图再现旧知，第5页共52页进行复习整理。静态的主题图学生不简单视察，利用媒体使静态变成动态，激发学生学习爱好，刺激视觉器官，在视察中发觉找寻相等分数的规律。其次，对教材程序的处理：教材先比较分数的大小，再同分母分数加减。现改为先同分母分数加减，再分母或分子相同的分数大小比较，最终找寻相等分数。目的是遵循学生的认知规律，由浅入深，由易到难，层层递进。2、注意渗透数学思想方法。教学中创设了分子、分母不同的分数大小比较，异分母的分数加减两大问题情境。引导学生利用相等分数，运用转化思想来解决问题，有机渗透“转化”这一数学思想方法。第6页共52页四年级上册数学教学反思3本课不论是写秋景还是秋游，都是以“秋”字入手的。现在正值秋节，所以我用三个有关“秋”的词语，引导学生进入秋天的世界。在教学的环节中，我让孩子们闭上眼睛听朗读带，并且让他们在脑海中出现所听到的景物，这不仅能集中孩子的留意力，更简单把他们带入课文。在字、词、句的练读中，我设计了让学生“说话”，是为了熬炼孩子们的仿照与口语表达实力，更重要的是练就孩子的胆识和思维的敏捷度。再读课文，就给学生提出更高一层的要求：秋天的美详细从哪些第7页共52页方面体现出来的？要求学生对课文内容特别熟识，引导并培育学生能用简短的语言概括内容，比如：天空美、农田美、快乐美……。我设计本课教学环节的最终目的：把孩子对秋景的宠爱上升到对秋天大自然的赞美。不足之处在于：由于本课...
