2022卖木雕的少年说课稿卖木雕的少年说课稿在教学工作者开展教学活动前，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的卖木雕的少年说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。卖木雕的少年说课稿1一、说教材：第1页共111页《卖木雕的少年》是第七单元中的一篇课文，这个单元是围绕“国际理解和友情”组织教材内容的；这篇课文是叙述性文章，反映了外国挚友对中国人民的友好和敬重。在前提下，我将这篇课文学习的重点定位在———通过描写人物言行的语句，揣摩人物内心活动，从而体会中国人民与非洲人民的友好情意。课文讲了“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕作纪念，又担忧路途遥远，木雕沉重，只好放弃这个准备。为了不让我带着缺憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送我一个便利携带的木雕小象墩，课文向我们展示了少年美妙的心灵。课文叙述详略得当，作者围第2页共111页绕重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还精确而得体地运用了很多四字词语。本课能体现的学段“课标”：用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。粗知文章大意。积累课文中的美丽词语、精彩句段，留意在诵读过程中体验情感。第3页共111页二、说学情：本班共有学生36名，男生多女生少。学生学习语文的爱好比较高，并且有一些‘字理’方面的基础。学生能够依据字的构成揣测字的意思，能依据字的意思大致了解词语的意思。学生通过预习能做到正确且比较流利的朗读课文，学习了默读，能边默读边思索一些简洁的问题。能初步了解课文内容，但叙述主要内容是不够简练和全面，因此须要借助老师的提示才能完成对课文主要内容的叙述。对于一些简洁的词语能够结合上下文理解意思，但对于一些体验情感的词语还不能很好的理解，须要借助老师的帮助。第4页共111页三、说目标：教学目标：学生能够积累一些四字词语并学会恰当运用，如：构思新颖、活灵活现、爱不释手等。学生能做到正确、流利、有感情地朗读课文了解中国人民同非洲人民的感情。通过学习人物的动作和语言揣摩人物的内心活动，学生能感受到卖木雕的少年对中国人的友情。教学重点：学生能够积累一些四字词语并学会恰当运用，如：构思新颖、活灵活现、爱不释手等。第5页共111页通过描写人物言行的语句，学生能够做到揣摩人物内心活动，体会中国人与非洲人民的友好情意。教学难点：通过描写人物言行的语句，学生能够揣摩人物内心活动，体会中国人与非洲人民的友好情意。四、说思路：在教学过程的设计过程中力求画出语文教学的圆。词语训练画个圆：课文起先，引导学生思索：从哪些语句的描写中能感受到木雕是精致的工艺品。第6页共111页学生找到了这样几个词语：构思新颖、活灵活现、细致欣赏、爱不释手。紧接着，我让学生自己从哪里感受到木雕是精致的工艺品，并用读告知大家。学生在此处进行的是词语的积累。课文的后面，学到少年送我一个一模一样的小木雕时，我又问学生，这个小木雕什么样，你能完成这个填空吗：这个小象墩和白天见到的一模一样，也是一个（），它（），雕得（）让我（）。学生完成这个填空就是要用到上面学习到的四字词语。由学习积第7页共111页累到运用我在此处为我的学生设计了一个语文教学的圆。课文理解画个圆。在备课时，我读到了缺憾这个词语。于是我就紧紧围绕这个词语来设计教学。首先找到带有缺憾这个词语的两句话分别是：少年的眼睛里流露出一丝缺憾的神情。卖木雕的少年说课稿2一、说教材1、教材简析课文讲的是“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又第8页共111页担忧路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个准备。为了不让我带着缺憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个便利携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美妙心灵。选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国...
