2022大班社会活动说课稿我们不拥挤大班社会活动说课稿我们不拥挤作为一位杰出的老师，经常要依据教学须要编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。写说课稿须要留意哪些格式呢以下是我帮大家整理的大班社会活动说课稿我们不拥挤，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。敬重的各位评委老师：大家下午好！第1页共12页今日我说课的题目是大班社会活动《我们不拥挤》。一、教材分析：幼儿园《指南》中明确指出：“活动选材要符合幼儿现实发展的须要，又要有利于长远发展，既要贴近幼儿生活，又有助于扩展幼儿生活阅历”，活动内容组织应充分考虑幼儿学习特点和认知规律，有机联系、相互渗透。而《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和敬重他人。从事幼教工作几年以来，始终听到教化界“注意以幼儿为本”“注意特性发展”的声音，同事之间也常常会为“放养好”还是“圈养好”争第2页共12页辩不休，我在实践中遇到的最大困惑是：在教化过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活和嬉戏中大班孩子们已经有了肯定的规则意识，也会说“谦让”“轮番”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语，但在详细状况中，自我中心愿识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。因此我选择了本次活动课《我们不拥挤》。本次的教化教学活动，就是结合幼儿平常的生活阅历来开展的有意义的教化活动，从而进一步体现《指南》中提出的将教化生活化，生活教化化的精神。第3页共12页二、教学目标和重难点活动目标贯穿于一个教化活动的始终，对活动起主导作用，它既是活动的起点又是终点。为此我从认知、实力、情感三个方面将本次的'活动目标定位于：1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。2、合作探究瓶中取球的方法，提高解决问题的实力。3、联系生活实际，增加规则意识，自觉维护秩序生活的美妙。依据活动目标和幼儿实际状况，我把重点定位于：在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。难点：合作探究瓶中取球的方法，提高第4页共12页解决问题的实力。为了活动能更好地开展，我做了充分的打算：多媒体课件，倒计时器，投影仪拥挤的情景，有序的情景，警报声。三、说教法、学法《纲要》中提出：要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣。而老师在活动中应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，我结合幼儿的年龄特点：采纳第5页共12页了以下教法：1、嬉戏情境法：通过玩“瓶中取球”的嬉戏引出活动，提高幼儿的爱好。2、自主探讨探究法：通过“瓶中取球”的三次实际操作，让幼儿更进一步感受遵守秩序的重要性。1.提问法。结合几次瓶中取球的实践过程，让幼儿将生活阅历和所见联系起来解决重难点。2.比较法。活动中支配了日常生活中常见的两组视频案例：小挚友挤成一团滑滑梯，人们拥挤着上车；小挚友排队滑滑梯，人们有序第6页共12页乘车，通过两组视频的播放，让孩子在场景比较中将自主构建的规则意识进一步强化，同时能联系自己的日常行为进行反思，以此指导后面的演习行为，这也是社会性教化生活化的必定途径。四、活动过程本次活动，我针对教学目标，结合幼儿年龄特点，我设计了以下几个环节。一、首次竞赛：分析失败的缘由1、出示装有彩球的塑料瓶，介绍竞赛方法和规则。2、幼儿自选装有彩球的塑料瓶分成五组进行操作。第7页共12页3、记录竞赛成果。4、分析失败缘由：你们遇到什么困难了？球为什么堵在瓶口？5、探讨解决方法：怎样让球不挤在瓶口？6、总结拉球方法:四个人不能同时拉球，要一个一个地往外拉。二、再次竞赛：构建取球的规则1、幼儿分组尝试一个一个地拉球。2、记录竞赛结果。3、分析取球少的缘由：为什么一个一个拉球之后，一分钟内取得球还这样少？第8页共12页师生共同总结：拉球时不能焦急，要看清晰球的颜色和拉绳的位置，等上面的球出来后，才能拉下面的球，这样一个接一个，速度才能变快。4、请一个小组上来演示拉球过程，幼儿视察分析：怎样才能拉得又快又多呢？5、总结拉球儿歌：...
