2022大班科学教案《顶纸板》大班科学教案《顶纸板》作为一名优秀的教化工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己须要的教案吧！以下是我收集整理的大班科学教案《顶纸板》，希望对大家有所帮助。大班科学教案《顶纸板》1设计意图《新纲要》中指出：科学教化的目标强调幼儿能运用各种感官，第1页共47页动手动脑，探究问题。本活动运用纸板这一幼儿生活中常见的材料，沿着“提出问题→猜想假设→试验验证→结果探讨”这一线索层层推动，让孩子们通过主动主动地操作，去探究物体平衡这一科学现象。活动由情感谢发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，从而催动幼儿产生剧烈的探究愿望形成主动探究的看法，养成主动探究的行为习惯。活动目标1．感知不同形态的纸板都有一个能顶起来的中心点。2．探究用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益第2页共47页阅历。3．乐于参与探究活动，体验顶纸板的欢乐。教学打算：1．杂技节目《顶碗》视频。2．幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。3．幼儿试验记录表人手一份，记号笔，老师试验记录表。教学重点与难点：1．感知不同形态的纸板都有一个能顶起来的中心点。第3页共47页2．探究用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益阅历。教学方法和手段：谈话探讨法、情境教学法、练习巩固法；多媒体协助教学教学过程：老师活动幼儿活动设计意图一、观赏：激发幼儿顶纸板的爱好1、师：我们一起来看一个精彩的节目吧。播放杂技表演《顶碗》视频，幼儿观看。2、师生探讨沟通：大家看到了什么，杂技演员表演的第4页共47页1、观赏视频顶碗2、仔细思索，回答老师的问题。通过观看具有视觉冲击力的杂技节目，唤醒幼儿已有的顶纸板的活动阅历，极大地调动幼儿参加科学探究活动的主动性，为活动的顺当开展做铺垫。什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。3、师：杂技演员真有本事。今日，老师带来了很多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。4、师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也第5页共47页可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?3、幼儿尝试用身体部位顶纸板。4、幼儿发散探讨。在视察、比较的基础上，幼儿进行大胆尝试，试着用身体部位来顶纸板。二、尝试：发觉顶纸板的最佳位置1、师：老师给你们带来了圆圆的纸筒芯，请大家试一试，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?2、师：你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?第6页共47页3、小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。4、师：不管什么形态的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个奇妙的点用笔登记来呢?假如一边玩一边记有困难，可以请好挚友帮忙哦!看看哪一对好挚友能最快最好地完成任务。老师视察、指导、检查每一个幼儿的操作状况，引导幼儿把找准的位置奇妙变成一个胜利的笑脸。展示幼儿探讨的结果。小结：原来这些不同形态的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。第7页共47页三、探究：分析用不同材料顶起纸板的难易程度1、师：请大家猜一猜，易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔等材料，哪些能很简单地顶起纸板，哪些很难顶起纸板。2、出示老师记录表。师：看来每个小挚友的想法都不一样。老师这里有一张好玩的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最简单的就在记录表的“?”栏里标上“1”，接下来呢就依次标上“2”“3”“4”，给它们排排队、编编号吧。3、师：究竟用哪种材料能很简单地顶起纸板，哪种材料很难顶第8页共47页起来呢，就让我们用这些材料在刚才找到的中心点上分别试一试，看看你猜得对不对，再把试的结果在“!”栏里记录下来。展示2～3名幼儿的记录表，集体验证操作结果。1、幼儿第一次试验，自由尝试顶纸板。2、幼儿视察自己顶的位置，与同伴探讨成败缘由。3、幼儿再次尝试，找找纸板的中心点。4、幼儿两两合作在...
