读《心理学智慧》心得体会作为一名青年老师，除了在教学上需要多多学习，提高教学水平外，我认为，针对各年龄阶层的学生的心理也很有必要了解，甚至，可以说是透析她或他的心理。翻阅了《心理学智慧》这本书，让我受益匪浅，对于像我这种虽然出自师范院校毕业的，但却没有知根知底的学过小学生心理教育的我来说，是很值得学习的一本书。突然想起我刚参加工作的时候，上的第一节美术课，他们就给我出了难题，一个小学生说：老师，他拿我的橡皮擦。老师，她没有带铅笔。我顿时很讶异，心里想着怎么小孩子要举报同学呢。同学之间不是应该相亲相爱的吗。我们大学的时候都是互相帮忙，有时候还互相联合起来欺瞒老师的呢。后面想想，我们小时候不都是这样的吗。同学之间有矛盾也很正常，也许还不懂，还小，不懂得互帮互助吧。作为一名老师，碰到各式各样的学生是在所难免的，特别是品行差的学生。当然品德不良的学生决不是生性愚顽，不可救药。在一定的条件下他们的不良品德是完全可以矫正过来的。在转化过程中，应当细致考虑到他们特殊的心理状态和特点。看了《心理学智慧》，总结出以下几点：1、要了解不良行为的动机。行为总是受特定动机所驱使，只有了解了动机才能采取相应的教育措施。2、消除认知意义的障碍，对有些事认识似是而非，以正反两方面对比，帮助学生消除歧义，利用行为的消极后果使他们认清不良行为危害。3、要抓教机促转化。学生不良品行的转变，一般要经过醒悟、反复、巩固、稳定的过程，有了醒悟，才会有以后的转变，醒悟之时也就是学生认识到危害并想改之时。这时，教师应抓住时机，给予充分的鼓励、帮助与肯定。4、要抓与外界诱因的斗争。外界诱因会使不良品行反复，教师要在一定时期内对外界诱因加以控制，避开直接诱因，树立榜样，发现点滴进步都给予表扬。如我班有一名学生王x，第1页共2页以前提起这个学生全校老师都摇头，拿他真是没办法。课后作业不完成，上课不东张西望，就在下面做小动作，老师一批评，他还瞪着你看。我接班后，发现这个学生思维相当敏捷，肯动脑筋觉得放弃他实在可惜，找他谈了几次心，了解了他不良品行形成的原因，不仅有学生自身的因素，也有老师教育不当的因素，于是，我首先尝试给他减免一部分作业，使他尝到成功的快乐。并让他负责办黑板报，把他的小制作在班上展览老师的关心，同学们的喜爱，让他感受到了学校的温暖，对自己产生了信心，经过一年多努力，这位学生终于变成了一名遵守纪律的好学生。从上面这个学生的转变让我更深刻的认识到教师在学生成长中作用的重大，作为教师，在教育过程中不要放弃任何一个学生，让他们都成为心理健康、品行端正的接班人。第2页共2页
