2022女娲造人课后练习题及答案女娲造人课后练习题及答案一、给下列加点字注音。女娲()清澈()()灵敏()掘起()掺和()踪迹()二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷()奔奔榛榛()开僻()气慨()兴高彩烈()三、填空、简答。1.是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并第1页共12页非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。2.《女娲造人》是依据古代神话改写的，其体裁是，它具体叙述了的详细过程，着力刻画了女娲的母亲形象。四、阅读理解。(一)阅读课文选段，完成文后问题。想着，她就顺手从池边()起一团黄泥，()合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也惊奇，这个泥捏的小家伙，刚第2页共12页一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”接着一阵兴致勃勃的跳动和欢呼，表示他获得生命的快乐。女娲看着她亲自创建的.这个聪慧漂亮的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心高兴，眉飞色舞。1.说明：兴致勃勃：2.在文中填上所缺的动词。3.请概括选文的内容：________________________4.选文运用了哪些描写方法?体现了神话什么特点?第3页共12页(二)阅读下面这段文字，完成文后问题。无题①黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去……②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲多数次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校!”现在，他考上了，面且成果拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……第4页共12页③“娃，咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊异地问。“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角抖动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着!”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成果不是最好的吗?”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。第5页共12页⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而惊奇，突然望见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧!”老师说。他静默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。⑥老师惊异地揭开红布——⑦啊!?一篮白生生的鸡蛋!⑧老师拿着他的录用通知单，看看这50元钱和一篮鸡蛋——⑨愕然无语!1.给文中加点的字注音(1)赫然________(2)颤颤________第6页共12页2.第①段中的“盯”和“攥”两个动词表明白怎样的心理?________________________________________3.文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去……”可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好……”“他”说这句话用意是什么?选出分析最恰当的一项是()A、表达了“他”不想读书的真实想法B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时埋怨母亲的心情C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲犯难的第7页共12页困难感情D、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情4.第③段中最能体现母亲理解了儿子良苦专心的一句是________。5.第④段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他”________的情感。6.第⑦段在“啊”后面连用“!”和“?”，其作用是________。7.文章结尾用“愕然无语”写出了老师的困难感情和内心受到的第8页共12页振动。试设想，假如老师当面说出自己的想法，会怎么说?________________________________________。8.这篇文章运用了________、________、________等描写方法刻画人物形象。9.读完全文，回头看看用“无题”作标题的用意，下列分析不正确的一项是()A.以“无题”作题，能起到激发爱好，促使读者急于读下去的作用B.文章写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子”、第9页共12页“母亲”、“老师”，涉及的事物有“五十元钱”和...
