2024四年级上册数学说课稿_43VIP免费

2022四年级上册数学说课稿四年级上册数学说课稿范文汇编7篇作为一名静默奉献的教化工作者，时常会须要打算好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我收集整理的四年级上册数学说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。四年级上册数学说课稿篇1各位老师大家好！今日我说课的课题是《大数的相识》，我说课第1页共62页的流程包括以下几个方面：一、说教材《大数的相识》是人教版小学四年级第七册第一单元2-5页的内容。这部分的内容是在学生已经驾驭了个级数的基础上，进一步学习高一级的数，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满意的从而理解学习亿以内数的必要性。同时也为学习亿以上的数打下基础。二、说学生四年级小学生的认知水平正处于详细到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，要有效引导学生亲历学问的生成过程，有第2页共62页效利用学生的生活阅历，训练学生的元认知实力。新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学学问，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，结合教材特点及四年级学生的实际水平跟心理特点认知规律，我确定了如下教学目标：三、说教学目标技能目标：使学生相识计数单位万、十万、百万、千万、和亿知道亿以内各个计数单位和相邻两个计数单位之间的十进制关系。驾驭亿以内的数位依次。第3页共62页实力目标：理解多位数的读法，在详细情景中能依据数级正确地读出多位数，体会并阐述多位数读法的规律。情感目标：1、结合实际素材，使学生感受亿以内数的意义，培育学生的数感。2、使学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培育学生用数学的眼光视察生活和应用数学的意识，培育学生自主探究，自我评价和擅长合作的实力。依据本节课在本单元的地位和作用，结合四年级学生的学习特点我确定了本课的重点、难点。第4页共62页四、说教学重难点；重点：驾驭亿以内的数位依次，正确读、写亿以内的数。难点：各数级中间或末尾有0的数的读法。下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈：五、说教法学法本课的教学方法主要采纳视察法和发觉法以及小组合作沟通，探究研讨法，以自主探究式学习方法为主。之所以采纳这种教法学法，是针对学生以前在学习中已经积累了肯定的阅历，懂得了个级数读法第5页共62页而设置的，用原有的阅历和方法来解决本课的问题。最终，我详细谈一谈这一堂课的教学过程。六、说教学设计依据本课的教学重难点，教学目标，以及本课的教学内容步步逼进的特点，我认为本课教学应按以下几个步骤进行。（一）复习旧知，先立后破在这一环节中先以复习旧知为基础，先唤起学生对个级的印象，为达到这个目标，我设置了复习练习，让学生读万以内的数，然后让学生总结回顾关于万以内数的学问，为下面学习亿以内的数做好铺垫。第6页共62页（二）设置问题，奇妙导入在这一环节我设置了这样的问题“同学们知道20xx年我们国家发生了哪些大事？”当学生回答“第七次全国人口普查”时引入课题：亿以内数的相识。这样设计主要是激起学生学习的欲望，然后顺理成章地引入新的内容。（三）实际操作，自主学习A、亿以内数的相识1．计数单位与数位名称：在这一环节我用计数器拨珠，一千一千地拨，始终数到九千，再拨一千，问学生：九千再加上一千是多少第7页共62页千位满“十”怎么办？学生依据以前的学问回答出：千位满十向万位进一，也就是“十个一千是一万”时，再问学生：一万一万地数，始终数到九万，再加上一万是多少？在此环节给学生足够的时间拨、想、说，小组探讨后，然后全班沟通。主要采纳小组合作沟通，探究研讨法，使学生相识10个一万是十万，相识10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。接着我又设置了这样的问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？当学生依据以前的学习阅历回答：计数单位时，我告知学生计数单位是要按肯定依次排列的，计数单位所占的位置就叫做数位。这一环节我主要引导学生第8页共62页发觉新旧学问的统一性，理解亿以内数与万以内数的联系，从而更简单...