2022夸父逐日语文教案夸父逐日语文教案在教学工作者实际的教学活动中，往往须要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢下面是我为大家整理的夸父逐日语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。夸父逐日语文教案1教学目标：1、理解课文大意，背诵课文。第1页共60页2、体会古代人民探究、折服大自然的愿望和意志。3、多角度理解文章。学习资料：《山海经》，书名，18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传闻中的地理学问，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传闻。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等探讨，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。晋第2页共60页郭璞作注，并为《图赞》，今图佚而赞存；其后考证注释者有清代毕沅《山海经新校正》和郝懿行《山海经笺疏》，今人袁珂《山海经校注》等。教学过程：一、导课：找同学说一下，你听说过哪些神话故事？（生说引出。）这节课我们学习《夸父逐日》。这则神话运用浪漫主义手法，反映古代人民同自然界的斗争。《夸父逐日》选自《山海经》，“逐日”是追逐太阳的意思。二、出示目标。第3页共60页三、学生读课文，正音。老师范读，学生自读，指名读。四、同桌比照底下的注释，共同翻译课文，找出自己不会的地方。找学生翻译。质疑。留意这几个字的意思。逐走（）饮于河渭（）弃其杖（）......五、课文内容把握。《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父第4页共60页敢于与太阳竞跑，最终口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇异的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探究、折服大自然的剧烈愿望和坚韧意志。六、探究品尝文章内容。1、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？①表现夸父的宏大志向，巨大的力气、气魄（从神话故事的特点的角度理解其主动意义）；②自不量力（消极方面）。2、对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解？第5页共60页夸父是古代人们想象中的一个英雄，他奇妙、力大无比，喝干黄河、渭水两条大河仍不解渴。他遗下的手杖化为一片桃林，不仅表现他本事大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种英勇追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。3、你如何理解这则神话的主题？反映古代人民敢于探究自然、折服自然的剧烈愿望和坚韧意志七、拓展迁移。阅读《精卫填海》又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌；文第6页共60页首、白喙、赤足，名曰精卫，其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。——《山海经·北山经》思索：这也是选自《山海经》的一则中国古代神话，试分析两则神话的相同点。答：表现古代人民挑战自然、折服自然的愿望和坚韧的毅力。八、讲故事这个故事我们已经比较熟识了，我们是新时代的中学生，所以在语文学习上也应有时代的风采，下面我们做一个有意思的练习，把这第7页共60页个古代的神话故事改编成现代的故事，要求同学充分发挥自己的想像力，创建一个富有新时代特色的新故事，并把它生动的叙述出来。学生自己改编小故事。找同学起来讲解并描述。并对优秀者做大力表扬。九、小结本节课我们领会了古代人们挑战自然、折服自然的愿望和坚韧的毅力，夸父这种英勇、锲而不舍的气魄值得我们每个人去学习，我们应努力去追逐自己人生中的太阳，像夸父那样至死不渝，我们的人生无悔矣！第8页共60页夸父逐日语文教案2教学目标1．会认会写“渭、邓”两个字。2．借助注释和工具书，读懂课文内容。3．体会夸父胸怀大志、英勇坚韧的。4．体会古代劳动人民探究自然、折服自然的剧烈愿望和坚韧的意志。5．体会神话故事的特点。6．激发学生阅读文言文的爱好，培育阅读文言文的实力。第9页共60页7．正确、流畅地朗读课文，背诵课文。教学重点结合注释，或查阅工具书理解一些文言字词的意思，进而读懂课文内容。教学难点理解这个故事所揭示...
