2022夏日绝句教学设计夏日绝句教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的夏日绝句教学设计，欢迎阅读与保藏。夏日绝句教学设计1教学目标：第1页共48页1．正确、流利、有感情地朗读古诗。2．了解李清照和项羽，体会其性格特点。3．通过对诗人思想感情的赏析，使学生明确做人的价值取向，树立正确的人生观和价值观。教学过程：一、音乐导入，激发爱好1、同学们，喜爱听歌曲吗？今日老师给大家带来一首歌曲《月满西楼》，可要仔细听哦！课件播放歌曲。第2页共48页歌曲听完了，谁来说一说你的感受？指生沟通。2、这首歌优美、清幽，你知道它的歌词是谁写的吗？这首词的作者就是堪称“婉约词宗”的李清照。课前老师让大家搜集了李清照的资料，谁来说一说你对她的了解？指名沟通后，依据学生回答适时出示资料：李清照，号易安居士，山东省济南市人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称，著有《易安居士文集》。李清照的词成就最高，多是离愁别绪，婉约缠绵。她也写诗，今日，让我们一起走近宋代才女——李清照，一起走近她的这首千古绝第3页共48页唱：夏日绝句（板书课题）二、诵读古诗，悟情入境课件展示：夏日绝句〔宋〕李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不愿过江东。1、请同学们自由朗读这首诗，留意读准字音，读出诗的节奏和停顿。第4页共48页生自由练读，指生展示读。读得流畅，字正腔圆，也读出了节奏和美感。她之所以读得这样美，原来他留意了停顿。课件展示：夏日绝句〔宋〕李清照生当/作/人杰，死亦/为/鬼雄。至今/思/项羽，不愿/过/江东。指生展读。第5页共48页2、读着读着，在这首诗中有没有一个人物跃入你的眼帘？生沟通：项羽知道项羽这个人吗？谁来谈一谈你的了解？指生沟通。课件展示：项羽：秦朝末年闻名的农夫起义领袖，曾领导起义军歼灭秦军主力，独立为“西楚霸王”，后被刘邦战胜，不愿屈服倒戈、苟且偷生在乌江边自刎而死。3、在诗中，李清照用了一个字干脆表达对项羽情感，我们看谁的眼睛最亮能找出来，究竟是哪一个字呢？第6页共48页生：思李清照为什么“思”项羽？指生沟通。谁能用诗句来回答？生：生当作人杰，死亦为鬼雄。4、项羽这位乱世英雄，一生有许多传奇的故事呢？其中《霸王别姬》被拍成了电影，下面我们一起观赏！课件播放：《霸王别姬》片段谁来谈谈自己的感受？指生沟通。好一个“不愿过江东”！其实他本可以渡过乌江来逃命的，可是第7页共48页他不愿苟且偷生，最终选择乌江自刎，死也死得如此惨烈。都说退一步海阔天空，仅一河之遥，却是生死之界；仅一念之间，却是存亡之抉。项羽这位叱咤风云的西楚霸王，放弃了生的希望，“不愿”不是“不能”，不是“不行”，这就是“士可杀而不行辱”的英雄气概，这就是“死不惧而辱不受”的壮志豪情！所以李清照赞颂他。来，咱们一起来赞颂项羽：齐读古诗。5、楚汉斗争以项羽的失败而告终，李清照，一个柔弱的女子为什么要去思念一位千年以前失败的英雄呢？这和她当时所处的时代背景有干脆的关系。下面我们回到民不聊生的南宋！第8页共48页课件展示：靖康二年（1127），金兵入侵中原，掳走徽、钦二帝，正值国家危亡的时刻，但是李清照的丈夫赵明诚，身为知府，没有奋勇抗敌，却临阵逃跑。李清照为丈夫的行为感到羞愧，同时腐败无能的宋统治者也使李清照愤慨，于是在行至乌江时，有感于项羽的悲壮，写下了这首诗。国破家亡，风雨飘摇，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日饮酒作乐，歌舞升平，不思复原中原。面对这样的统治者，李清照，大声呼喊：齐诵《夏日绝句》！第9页共48页短短的这么一首五言绝句，里面却藏着三个典故呢？因为时间的关系，我们以后再讲。三、融会贯穿感情升华看到北方大好河山沦落敌手，哪位爱国志士不想收复？陆游在生命弥留之际，还心系国家，他这样写：示儿（课件展示《示儿》，生齐读）；林升看到南宋统治者醉生梦死，他异样愤慨地写道：题临安邸（课件展示《题临安邸》，生齐读）；抗金名将岳飞，一天之内收到13道...
