下载后可任意编辑体育课教学反思体育课教学反思1开学已一个多月了，在过去的一个月里，本人在教学上以教广播体操为主。由于自己以前广播体操是《雏鹰起飞》动作简单，而现在要教《七彩阳光》动作复杂像健美操，所以刚开始无从下手了，于是就白天进行教学，晚上在办公室进行自学，这样边教边学的日子持续了半个来月。在体育教学中大多数体育老师对执教低年级的体育教学感到“吃力”,因为低年级的广播操教学可以说是老师教得费劲、学生学得痛苦.记得刚到齐鲁执教低年级的广播操教学时有一位学生向我提出：“于老师，学这操真没劲！”回想起自己上小学时，何尝不是同样的感受。我的教学法方法是不是不适合呢？如何使学生改变这样的感受呢？于是我在另一个班教学时，对学生做了调查，结果居然有大部分学生对此有同感，那一年的广播操教学我一直耿耿于怀.广播体操是小学体育的一个重点和难点,学生现在入学一个月,对于学习广播体操觉得新奇,但由于年龄偏小的问题注意里往往会受到客观因素的影响,我在上课的时候,就想是不是要转变一下教学方法,让孩子们自己当小老师,找下载后可任意编辑出其他人做的不好的地方,从而加深他们对动作的记忆,激发学习的兴趣.这种轮流当小老师的方法,可以使注意力老不集中的学生一点压力,假如轮到他们当小老师时做不好,自己也觉得不好意思,另一方面他们也会努力把动作做的更好.由于学生的广播体操质量，从侧面反映了一个学校的精神面貌，所以体育老师在传授广播体操的动作时，必须仔细法律规范，来不的半点马虎。但问题是你体育老师在前面仔细的教，学生看起来在仔细的学，但等到叫他们连起来做的时候怎么也做不整齐，更不用说动作的法律规范性了，于是自己对出现问题较多的地方再进行讲解，示范再练，但效果仍不明显，可时间很快，等到下课铃声响了一节操还不能完整的做完。所以我就开始考虑出现这种问题的原因了。后来经过几堂课的试行，感觉学生的学习兴趣也提高了，做的动作也比以前到位了。经过本人分析总结，认为取的这样的效果，主要有以下几点：１.学习广播体操是一件枯燥无味的事情，所以老师要实行一切办法调动学生学习的积极性，比如开个玩笑，说个笑话等来活跃课堂气氛。２.以前自己在做完整动作示范时，只做背面示范，忽略了正面示范与侧面示范，其实应该让学生从各个角度看下载后可任意编辑清动作姿势，要知道留给学生的第一印象是相当关键的。３.以前主要是实行集体教学，一堂课自始自终是同一个队形，而后来是集体教学完成后马上分小组，让学生在相互帮助合作下自行练习，老师依次对各小组进行纠正指导。４.等整节操都学完后，老师可以专门挑两位典型的同学（一位动作法律规范，一位动作不法律规范的同学）到前面进行示范，这样对学习不仔细，做的差的同学增加点压力，同时给动作法律规范的同学增加了信心。５.时间允许的话，老师可以安排两组进行竞赛，让没轮到的同学进行评判，这种方法可以激发同学们的好胜欲望，同时动作质量也相应的提高。（本人感觉此方法特别适合女同学）６.在每堂课前的复习前面所学的广播体操时，老师的口令一定要跟广播操音乐的口令相同，节与节之间要连贯绝不能喊一节做一节，这样让他们更早的适应每天早上的全校广播操练习。７.对于个别动作实在做不到法律规范的学生，老师要有耐心，要信任“只有更好，没有最好”的学生。一节课的成功与否首先取决于学生的上课情绪，为此教学过程就必须创设出一个良好的情境、借以激发学生的知识和技能在生动活泼的气氛中得到主动进展，让学生在下载后可任意编辑学习中体验到成功的喜悦，产生一种内心的满足感，并形成一种“良性循环”，同意一而再，再而三地练习，尤其是低年级的学生就更需要这样的情境设置，以提高他们的上课热情。老师的教学手段和方法体现了新课程理念，渗透了新课程的改革精神，课堂教学改变了以往学生被动接受的教学模式，注重突出学生的主体地位，进展学生的能力，边些均体现了体育老师的新思想。老师对学生厌学的心理有对策，没有强行安排学生按部就班地进行学习，而是从理解学生的角度出发，通过师生和生生彼此间的沟通使老师很快融入孩子们的世界，走进...
