下载后可任意编辑小学音乐《黄河颂》教案小学音乐《黄河颂》教案1教学目标：知识与技能：掌握字词，背诵；有感情的朗读课文。过程与方法：自主合作探究的方法。情感态度与价值观：理解诗歌的内容，培育学生的爱国主义情操。教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的伟大内涵。教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并培育学生的爱国热情。教学时数：一课时教学过程：一、导入：老师：同学们，被喻为母亲河的黄河是我们的中华民族的摇篮。xx大家见过黄河没有？xx没有。那就先让我们欣赏一下黄河的画面。（播放黄河画面的视频）黄河以它雄浑的气魄，高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏它，是因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它沧桑，它与它的人民一起经历过抗争与苦难。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕下载后可任意编辑黄河就以它磅礴的气概激励它的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。这节课我们就来共同学习光未然的《黄河颂》。二、介绍作家和写作背景：先让学生介绍。《黄河颂》是著名诗人光未然（原名：张光年）与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河大合唱》中的第二章歌词。《黄河大合唱》共八章，其中《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》，传诵最广。当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进到黄河岸边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民怎不让他唱出豪迈的颂歌。三、既然《黄河颂》是一部音乐作品，那先让我们来听歌，好不好？大家在听歌的过程中注意感受这首歌表达了什么样的情感。（放歌曲）这首歌雄浑、高亢，听后你有什么感受？——激动、振奋。用四字成语概括，那就是心潮澎湃、热血沸腾。下面大家就带着这激动的心情、昂扬的热情进入课文的朗读在没朗读课文之前我们先扫清字词的障碍：1、注意下列黑体字的读音下载后可任意编辑下面大家就自由的、大声的朗读课文，把我们澎湃的激情宣泄出来吧！2、指导阅读①朗诵诗歌要注意以下几点：朗读时应该注意停顿、节奏和对文章感情的把握。②“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气概。③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。④最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）3、欣赏朗诵视频大家在听读的过程中，有没有发现这段朗诵比我们课文多了一段文字，这段文字是这首诗的朗诵词。朗诵词有什么作用呢？提示、领起、铺垫的作用，还有揭示主题和渲染氛围的作用。4、师生合作朗读课文四、梳理文章的脉络：五、问题探究：1、诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河下载后可任意编辑表达了什么感情？2、如何理解黄河是摇篮？是屏障？3、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？4、歌颂部分反复出现“啊！黄河！”有什么作用？研讨第四个问题：这是一种呼告的修辞，就好象面对黄河在大声呼喊。三次出现“啊！黄河！”很自然地把文章分为三个层次。第一个“啊，黄河！”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献，写到了黄河是中华民族的篮，既然是摇篮，我们就应该读得深情一点。第二个“啊，黄河！”它是从地理位置的优势来描写抒发对黄河的情感。所以，读得要比第一个略微带点感情一些。写到了它像一个巨人。既然是一个巨人，我们就应该读得更加坚定。而第三个则是写的黄河的泽被众生，它为中华民族做出的贡献。所以，读时感情要最浓厚的。写到了它培育了中华民族的儿女，我们就应该在读这一段的时候使感情达到顶峰。小学音乐《黄河颂》教案2教学目标：1、搜集有关黄河的资料（文明、文化、灾难）；了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。2、过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。下载后可任意编辑3、学会有感情地朗诵诗歌，理解诗...
