下载后可任意编辑小学三年级语文《瑞雪》原文、教学反思及教案【篇一】小学三年级语文《瑞雪》原文昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地漂浮下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。今日清早，雪停了，天也晴了。一轮红日升起来，把雪后的大地照得格外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪兆丰年的喜人图画。“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。面对一望无际的大雪，有经验的老农兴奋得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！”孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。【篇二】小学三年级语文《瑞雪》教学反思一、真情实感，融入教学。任何的情感都是如此，只有自己真正沉醉在其中，才能够感动别人。作为一名老师，对于语文首先要自己乐在其中，对语文教学要有自己的想法，有自己的语言。捧着下载后可任意编辑一颗爱心，带着一颗童心，才有可能感染学生、带领学生全员参加、全程参加到语文的教学中去。在对本文的教学中，我结合自己对雪景的感受，设计各种情景，引导、开发学生对雪景的想象。同时，收集了各种雪景的图片和资料，穿插在教学的过程中，起到了很好的辅助作用。新大纲强调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。本课语言的形式很丰富，学生读起来朗朗上口，蕴含着丰富而漂亮的情感因素。在教学中，我选择课文关键段落，进行充分的讲解后，再让学生朗读。在朗朗的书声中，学生们的思绪也融入到茫茫的雪景，缩短了与课文的情感距离，对雪有了新的体会和感悟，从而更深化地理解课文。二、学生为本，活力课堂。新课程改革处处体现着以人为本的人文思想，我们的教学就应该积极地响应这个主题，以学生为本，创建充满活力的课堂。一直以来我都在设想，我们的课堂应该像春天一样，让所有的孩子像百花一样灿烂地绽放。在本文的教学中，老师不是导演，胜似导演，从学生的视角和需求出发，策划好每一个教学环节，才能和全体学生一起来上好一堂充满着活力和童趣的课程。在课堂上，我始终把自己摆在与学生平等的地位上，亦师亦友，引导学生自己去探究。比如在教学本文的难点“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”时，我鼓舞学生自主探究，让学生们畅所欲言下载后可任意编辑对这句话的理解。在这种气氛下，学生的自主意识被唤醒各种不同的理解纷纷得以展示。然后我再对这句话进行分析和解释，使得学生们能够真正地明白这句话的含义，修正自己的理解。这样的教学一方面保护了学生丰富多彩的个性思考，另一方面也使知识得以更加柔和的传播，因此也就更加容易深化人心。知识可以被传授，而智慧却是与生俱来的。我们的语文教学应该力求避开灌输式教育，而应以循循善诱，启发为主。尊重学生，发挥学生自身的想象力和潜力，重在自悟，开启学生自身智慧的天窗。要使学生在每堂课上都带着浓厚的兴趣，保持活跃的思维，全身心地投入到学习活动中去，就对老师提出了很高的要求。能够使每堂课都让学生产生新奇感，使他们有新的发现、新的感悟，老师就必须在设计课程的各个环节时都要下足工夫。在本文的教学中，在感受山村居民对雪景的喜爱一节中，我充分调动学生的主动性，让他们自己去发现、去想象，在学生们的七嘴八舌中，雪景给人们带来的欢乐得以全景式的展现，学生们也因此对雪的认识更加完整和丰满。【篇三】小学三年级语文《瑞雪》教案一、教学目标：1、学习6个生字及部分新词，理解课文的内容。2、理解课文第1自然段按时间顺序写的写和方法。下载后可任意编辑3、初步体会北国风光的雄伟，培育学生热爱祖国的思想感情。二、教学重点及难点：重点：学习课文第1自然段按时间顺序写的写作方法。难点：理解部分新词。三、教学准备：小黑板、幻灯片、找表示时间的词。四、教学过程：（一）揭题1、（出示课题）齐读，注意“瑞”的翘舌音。通过课前预习，我们知道“瑞”的意思是。那么瑞雪呢？2、过渡：课文是怎样描写下雪的？（二）初读课文1、听录音，课文主要写了哪些内容？2、那么写雪景的是哪几段？写人物的又...
