下载后可任意编辑九年级语文上册《孔乙己》教学设计九年级语文上册《孔乙己》教学设计教学目标:1、品读人物语言,体会鲁迅语言特色。2、探究小说的叙述视角,挖掘小说主旨教学重点:品读人物语言,体会鲁迅语言特色。教学难点:探究小说的叙述视角,挖掘小说主旨教学过程:一、知情节,了解孔乙己的一生读小说首先要读进人物的内心,能够记住小说中那些让我们难忘的情节或者情景,请说说你最难忘的情节或者情景。2800字让我们看到了孔乙己不幸而悲惨的一生。对这样一个可怜的人,你是什么态度?二、品语言,体会鲁迅的语言风格那么他周围的人对待他是什么态度呢?请从文中找出作者描写周围的人对待孔乙己态度的句子。(一)酒客下载后可任意编辑酒客(一)孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”……他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”……“什么清白?我前天亲眼看见你偷了何家的书,吊着打。”……众人都哄笑起来,店内外充满了快活的空气。1.“叫、嚷”,能不能改为“说”?2.思考两句话之间的关系。3.假如你是孔乙己,你什么感受?酒客(二)旁人便问道,“孔乙己,你当真识字么?”他们便接着说道,“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”这时候,众人也都哄笑起来,店内外充满了快活的空气。1.比较这两次对酒客的语言描写,你觉得酒客的那一次话语对孔乙己的打击更大?为什么?2.假如你是孔乙己,你有什么感受?3.那么你从中读到了什么?一方面让我们看到了这些酒客的无情冷漠,另一方面下载后可任意编辑也让我们感到了孔乙己的可怜。酒客(三)“他怎么会来?……他打折了腿了。”“哦!”“他总仍旧是偷。这一回,是自己发昏,竟偷到了丁举人家里去了。他家的东西,偷得么?”“后来怎么样?”“怎么样?先写服辩,后来是打,打了大半夜,再打折了腿。”“后来呢?”“后来打折了腿。”“打折了怎样呢?”“怎样?……谁晓得?许是死了。掌柜也不再问,仍然慢慢地算他的账。1.你知道这是谁和谁在说话吗?2.分角色朗读3.你能想象出来酒客在说话时的神态吗?4.总结:鲁迅最善于运用白描手法塑造人物形象,用最节约的文字,不加渲染、烘托,将对象刻画的生动传神。白描式的对话描写,并不描写人物的模样,却能使读者看了对话,便好像目睹了说话的那些人。下载后可任意编辑5.大家想起来水浒传中哪一段的描写跟这一段的描写非常像?我们在下册书中还有一课《变色龙》也运用了这种白描式的对话描写,大家下课后可以先睹为快。(二)掌柜刚才我们已经感受到了掌柜的冷漠,那么这一部分你从哪也能读出掌柜的无情来?掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己,你还欠十九个钱呢!”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷了东西了!”“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?”此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。1.刚才我们已经看到了掌柜的`麻木无情,那这一部分对掌柜的描写,你觉得哪里最能体现掌柜的无情冷酷?2.掌柜的伸出头去看到了什么?3.假如是你,你会怎么做?4.可是掌柜呢?依旧没有丝毫的同情,没有一点关怀,仍然当面揭短践踏孔乙己最后的自尊。作者没有一点描写,平静平淡的语气,却让我们看到了掌柜的残酷无情5.此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。(人性麻木至此,让人何等痛心)下载后可任意编辑6.这么多人对待孔乙己的态度是通过谁的眼睛呈现出来的呢?7.小伙计是如何对待孔乙己的?(三)小伙计不耐烦,好笑孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。我到现在终于没有见----大约孔乙己的确死了。(将相互矛盾的推断并置,是鲁迅喜爱用的句式。孔乙己究竟死了没有,他是什么时候死的,又是怎么死的,谁知道呢又有谁关怀呢)鲁迅最满意的一篇作品就是《孔乙己》,他认为能于寥寥数页之中将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙的描写出来,讽刺又不很显露,有大家的作风。三、探究叙述视角,挖掘小说主旨那么作者为什么要以小伙计为叙述者,采纳第一人称的叙事视角呢?大家还记得我们学过的哪一篇课文,也是采纳第一人称的叙事视角?若瑟夫是天使的意思,作者借若瑟夫的口来呼唤...