班主任工作范文之高尚师德是成功教育的前提韩愈说：“师者，传道受业解惑也。”所谓传道，我认为确实是老师要教育学生学会做人，使学生养成良好的人生观、价值观、世界观和道德观。老师在教育学生如何做人的时候，能起决定作用的往往是老师在为人处世、言行举止上的表现。能够想象，一个嘴上说的天花乱坠，而本人却只说不做，甚至是说一套做一套的老师，学生如何会相信他说的是真实、可信的呢？都说典范的力量是无穷的，能够说，老师的德行的高低就直截了当妨碍着他所教育的学生的品行。因而，现代教育中把德育放在首位，要求老师有着高尚的思想情操，朴实的工作作风和严谨的生活作风来教育和妨碍下一代的健康成长。在人们普遍感受青青年道德滑坡，倡导教育改革的今天，加强青青年思想道德教育是关系我们培养什么样的接班人的头等大事，老师是学校教育的施行者，老师的师德涵养建立是对青青年进展思想道德建立的关键，本文就老师应具备的师德涵养谈一些个人的认识。一、用端庄的仪表妨碍人。“谦谦君子，绅士风度”，不断是人们心目中描述正人君子的赞美之词。老师得体的穿着打扮，会让学生留下深入的印象。曾有一位女老师非常喜爱穿淡色的连衣裙，结果她教过的女生也都喜爱穿同样风格的连衣裙，甚至几十年不改这个爱好，都说是受这位女老师的妨碍。穿着的妨碍故且如此，更况且其他呢？二、用文雅的言行陶冶人。文雅的言语、举止是老师涵养的最重要的内涵。不愠不怒、不骄不躁是每一位优秀老师身上散发的共有气质。也是社会评价一个老师品德高低的重要尺度。老师是文明的使者，老师这个称号历来就和粗暴、易怒这类字眼格格不入。陶行知先生的“四块糖的故事”想必每一个老师都耳熟能详。从陶先生的所做所为，就老师涵养来说，可谓后人典范。不愠不怒，慢条斯理地对待所面临的粗暴学生，收到意想不到的效果。我想，不管哪一个学生遇到如此的好老师，都不得不折服，即便是一块坚冰也会化作一汪清水。曾有一个当年以淘气知名的学生，考上大学后，在老师节给他小学班主任的信中如此写道：“老师，没有您就没有我的今天，我的身体是父母给的，我的前途是老师给的，是老师的谆谆教诲改变了我。您从不由于我们的淘气而横加责罚，您总是首先发觉我们的长处，然后提示我们还应留意的地点，您像爱本人的小孩一样保护我们。有时我们实在惹您生了气，在我看来也是发自心底的保护。”这是对老师最感人的赞美。我愿永远当一位平凡的老师。三、用诚信和正直塑造人。在学生的眼中，老师是神圣的，不偏不倚、刚正不阿，是正直和诚信的化身。每当我们听到小孩说：“老师告诉我的。”“老师说的。”甚至有的小孩因老师说过坚信不疑而与大人“义正言辞”。如此的事例不胜枚举。可见老师在学生的心目中的地位有多高！承担的责任有多重！因而作为老师更应与时俱进，不断更新本人的知识。一方面要实事求是，把正确的思想观念和科学知识教给学生，与学生一同探求真理。另一方面，在学生面前要说到做到，以理服人。不以个人喜恶来压制学生。放开胸怀，“知之为知之，不知为不知。”不要为顾全自个面子和权威而横加打击。也不要为拔苗助长而求全责备。只有虚怀假设谷的人，才能得到更多的尊重和爱戴，才是诚信和正直的人。诚信和正直是大凡成就事业者必备的素养和涵养。现代社会尽管有许多尔虞吾诈的灰色现象，但诚信和正直一直是战胜不良现象的重要法宝。今后社会需要一代有着诚信和正直的人才，老师就责无旁贷地以诚信和正直来塑造我们的接班人。四、用无私的爱来感化人。有人说，“爱本人的小孩是人，爱别人的小孩的是神”。作为老师，每天面对的更多的是别人的小孩。假如不把别人的小孩当作本人的小孩来爱，来教育。我们又如何能够使他们向着美妙的明天奋进，如何能支撑民族的开展大业，如何能获得小孩的爱？教育的本质是爱——是无私的爱！因而，也能够说“老师不是人，而是神”。既然我们选择了老师这个职业，就选择了奉献，就注定要我们去爱更多的小孩。老师的爱不同于父母之爱，又超之于父母之爱，有以下三个特点：其一是爱之广非父母所能及。不仅是数量的不同，更是内容的丰富。思想上的、生活上的、...
