班主任工作范文之高二班主任工作经历交流座谈会发言稿各位领导，各位老师：大家好！在座的有比我工作经历丰富的老老师、老班主任，有年轻的富有朝气的新老师，今天，要我给大家作班主任工作经历介绍，我感到有点诚惶诚恐，我的发言谈不上什么经历介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批判指正常听同事们说，要树立班主任的威信，就要对学生严格要求。但我认为，班主任的威信并不完全建立在对学生的严格要求上，还应该对学生包含爱，也确实是说要热爱学生。主要从下面几个方面着手。首先就要敢于宽容学生的错误。作为老师，我觉得我们在教书育人时应该用开展的目光去对待每位学生，应该树立同意学生犯错误的教育观念。宽容学生错误是理解学生热爱学生的表现。由于宽容，老师给了学生足够的尊重，给学生留足了面子，更给了学生一个反省和改正的时机。宽容也是一种无声的教育，它的教育力量常常超出我们的想象。有一次我在上课时，教室后排有一位男生趴在桌上睡着了。我对此并没有发火，也没有当堂对他加以批判，而是边讲课边装做不经意的模样走到那位男生的周围，悄悄拍拍他的后背，待其醒来，我用手指指他桌上的书，他立即认识到本人的错误，他看看别的学生都在听课，没人留意他，这才放松起来转入听课状态。课后我找他谈话，他说是由于头天父母吵架了，他内心难过，一夜没睡，因而才会在课堂上睡着。他说那天我没有训斥他，没有给他难过的内心再加一把盐，且给了他面子，没让他在同学面前出丑，说我是最仁慈、最宽容的老师。后来他不仅在我上课时认真听，还向我倾诉许多内心话并给我的教学提出特别多好的建议。这件事让我尝到了宽容的甜头，更让我坚决了把宽容坚持到底的决心。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批判和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要平复处理；关于大错，我们一定要以学校的规章制度为依照，并争取家长的配合，从而到达学校、家庭齐抓共管的目的。如今的学生特别多都是独生子女，他们的独立认识特别强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易堕入迷茫，对外界事物特别敏感，特别容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和抚慰。假如我们老师不能宽容，过分苛求，违犯学生的生理成长规律，我想我们的学生也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。其次，要做到尊重学生。教书育人是老师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，理解学生适应以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，协助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到像一个真正的朋友一样，注重、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的根底。”我在做班主任工作中发觉：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和迸发力。因而，我在批判教育学生时，从不挫伤学生的自尊心。特别是对那些咨询题生，我更是能维护他们的自尊心。再次要带给学生以欢乐。学生的欢乐是老师欢乐的升华。当前，学校生存竞争剧烈，“盼子成龙”“望女成凤”“读书考大学”这确实是中国家庭的现实。家长把这个宝压在学校身上，压在小孩身上。他们对老师、对小孩的期望值特别高。轰轰烈烈谈素养，扎扎实实搞应试是教育界不争的事实。因而，我们的学生事实上也不容易。不明白大家听说过没有，有人发出了如此的感慨，小孩完成初中和高中的学习，他们事实上在服长达六年的苦役。确实，作业、考试、升学的压力制约者小孩们欢乐的天分。我们无法改变当今的教育环境。但我们能够努力地为学生创设一个欢乐愉悦的班级环境。每当我面对新生时，我都会向他们提出做老实欢乐的人，让我们的教室充满笑声。教育学生明白得，学习是一件特别辛苦的劳动，但作为学生我们应该是欢乐的。第四要学会欣赏.欣赏是有效施行教育的态度，是有效教...
