下载后可任意编辑五年级品德与社会教学工作计划五年级品德与社会教学工作计划1一、教材简析。本册教科书包括4个单元，14个活动主题和一个讨论课题，主要综合了《课程法律规范》中“我在生长”、“我与学校”、“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”等方面的教学内容，力求突破知识单一的保守模式注重促进同学的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐进展，比较好地落实“三维目标”，教材采纳单元编排、主题统整的方法来构建教材体系，本册教材主要出现以下特点：教育性、综合性、参加性、直观性。二、教学目标。1、引导同学对学习的目的和意义，老师工作的社会意义，小同学在学校工作中的责任与义务，我国的自然概况我国不同地区、不同民族的民风民俗，我国的名山大川、名胜古迹以和科学技术与人们的生活、社会进展的关系进行探究。2、使同学感受学习生活的欢乐，热爱学习，尊重老师的劳动，增强作为学校小主人的责任感。下载后可任意编辑3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解，体验热爱国土的情感，增强民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地区的生活习惯。4、培育热爱科学、崇尚科学的精神，自觉抵制各种迷信活动。5、引导同学采纳实际调查、动手操作、查阅资料、分析比较、讨论沟通等多种探究方式，培育同学探究精神、实践能力和创新意识。三、教学战略。1、对话教学战略。2、活动化教学战略。3、体验性教学战略。四、课时布置。第一单元5课时第二单元8课时第三单元12课时第四单元9课时讨论课题3课时估计37课时五年级品德与社会教学工作计划2班级情况分析：五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，下载后可任意编辑他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。教材分析：五年级上册《品德与社会》是小学高年段学习的教材本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。（一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。（二）教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。（三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。（四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。（五）注意培育学生正确看待问题和思考问题的方法。教材选择认识社会的几对基本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习下载后可任意编辑主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生制造更为宽阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，实行儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。教学目标：1、珍爱生命，热爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作，有责任心的品质。2、能够初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为；能够清楚地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。3、初步了解儿童的基本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些基本的的地理知识理解人与自然、环境的相互依存关系。教学策略：因为教材已不是显性的道德说教，而是采纳隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，老师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼下载后可任意编辑睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采纳对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。1、对话教学策略。教学中，要借助老师的...
