班主任工作范文之转化后进生的几点体会在今年的班主任工作中，我感触最深的是要爱学生，欣赏学生，才能建立师生间深沉的感情。学生的不良适应不是一下子能够改变的，要通过无数次的反复，非常长的时间才会有一点点改变。班主任一定要细心、耐心、有爱心，才能苦心运营好学生这块苗圃。体会一：1、理解学生、亲近学生、构成融洽的师生关系。（1）观察学生。教育的失败非常大一部分缘故缘于我们教育者对学生没有足够的理解。处在初中的学生，尤其是差生，逆反心理较强，有的甚至对老师有极强的敌视心理。在他们的心目中，老师是管教和约束他们的，不愿被约束和管教是他们不良适应构成的直截了当缘故。他们没有对本人的行为有正确的认识，他们把逃课讲话认为是理所所以的；相反，老师的管教却认为是成心与他们过不去。这种不良的思想倾向在于他们的思想没有得到正确的引导和沟通。（2）剖析咨询题学生的内心世界。我通过反复的观察与反思，发觉学生的这些敌对心理我们的老师有不可推脱的责任。他们渴望尊重，我们何曾又愿意听他们说一句话；他们渴望遭到关注，我们又何曾正眼瞧过他们；他们渴望关爱，我们又何曾给过他们一句暖和的话呢？从小到大，在老师的冷眼和批判中泡大的学生怎可能不构成扭曲的师生观念呢？个性和自尊强烈的他们，又怎会听一个蔑视他们的老师的话呢？好在，这些学生的内心深处，也有积极向上的渴望，尽管只有那么一小部分。（3）晓之以理，关之以情。变“堵”为“导”，变“教”为“劝”。情感教育确实是最成功的教育，学生能从情感上接受你，那么就会努力自觉接受你所讲的道理。我尽可能的抽时间参与学生的活动中去，倾听他们的办法，尊重他们的办法，多从他们的角度观察和处理咨询题，理解他们的办法也让他们理解我的办法。在学习中多协助他们，多关怀他们，以心换心，以关爱打动他们，他们也以真诚来报答我，把我当作他们的朋友，比之往常，明白事和明礼多了。2、尊重学生，指导学生，引导学生的行为。老师行为的示范作用：在与学生建立感情之后，对学生就应该提出更高的要求。与学生建立了良好的师生关系，就极易理解班级的动态，对班级不良现象的缘故就能短而快的发觉，及时的给予引导，适当时候能够给学生讲一些法律常识或是成功人士的故事。同时，老师也要处处严格要求本人，构成学生的表率。（这些学生十分敏感，老师言行不一致之处会产生极大的教育负面妨碍，成为学生行为恶化的理由）。因而，老师在指导学生的同时，要注重交往的示范作用，真诚的交谈。学生学习愿望的培养：学生不良适应的构成与他日益脱离学习，厌恶学习有非常大的关系。脱离学习越远，离不良适应就越近。老师要利用“人都有向上之心”，让知识的追求成为他们的美妙愿望，尽量鼓舞他们重新拿起笔做笔记、做简单的家庭作业。上课多点他们参与教学活动，多出一些他们力所能及的标题，做到“不丢书本，不离笔墨”。还有女生，尽可能的使她们的成绩和学习积极性有所提高，利用她们的学习气氛，成为操纵班级的主体力量。3、利用集体活动培养集体荣誉感和调解男女生关系。充实的业余生活，有助于良好适应的引导，有助于协调男女生之间的关系，构成团结向上的班风。本班男女生关系极为紧张要么互相辱骂、殴打；要么冷眼以对，构成两大阵营。非常多差生非常冷漠，尤其是关于集体荣誉。比方：“要流淌红旗有什么用？”“本人踢了别班门，别班同学咨询，那我踢你们班门好不好？‘尽管踢’一脸冷漠。”关于以上现象，我有些寒心，但仍积极想对策。方法一：激活学生的竞争热情。每天大事小事，拿别班比，利用学生的自尊心，以唤醒对本班的集体荣誉维护认识。这种方法，关键要持之以恒，润物无声，每天点到为止，留给学生反思。“留给学生考虑的越多，收效就越大。”不过，要留意引导，在“润物无声”的培养学生集体荣誉感的同时，又不要引起与他班的矛盾。方法二：让学生参与班级活动，成为活动的主人。利用学校的集体活动，利用学生的业余爱好开展本人的活动来加强学生的集体荣誉感。让学生成为班级活动的主人，参与活动的组织、筹划和施行过程中，从中激发学生的情感，让学生成为班级的“小主人...
