班主任工作范文之谈谈班主任工作本学期，我的班级历程是从制度化转向人文化再是提升为班级精神来治理。因而，我与同学们一道同甘共苦，也受班规的制约，曾经被同学们罚写字2次，但我骄傲。因我们齐心协力建立好了五（1）班这个家，并取名为“欢乐城堡”。大家在这里欢乐地学习、成长，获得了优良的成绩，因而欢乐城堡就成为五（1）班的代名词。非常多同学在作文上写到“欢乐城堡”是我的第二个家，这个家有你有我由37颗火热的心组建的欢乐的学习成长天地。同学都说我们五（1）班是最优秀的，每颗心都往一处想，教室里的两枚锦旗确实是例证，由于欢乐城堡里有一个良好的环境，包括健康、民主、积极向上的言论气氛；同学间、干部间、师生间、男女间的融洽的关系；轻松、和谐、紧张、有序的学习气氛；民主、科学、活的、人文性的、能逐步完善的班级治理体系。所以这些成绩来自同学们凝聚的心，为了建立好这个家，我们不知开了多少次的班干部会议，汲取了多少次同学真诚的提议，举办了多少次主题班会。尤其是每周举行的生日patty与《我爱我的家——欢乐城堡》、《把爱存进我的家》等主题班会让人经历犹新永难忘。这些都是同学们本人讨论提出主题、设计班会、排演节目的，如今不说其的难度、同学的才能得到锻炼，也不说其演出效果，就单单设计这个主题的动机就让人感动万分。可见同学们的热爱班级的心……所以，也许他们到了五年级，不管是心理依然生理都有了非常大的成长，随之也有了非常多的咨询题，这就需要经常走进学生的心灵中间去，理解他们、理解他们最重要的是引导好他们。比方男女同学的关系上，首先从思想认识上解脱误区，再是通过男女同学一起玩游戏，协助体育教师组织有关活动。假如说前面讲的是软环境，那么一个好的班级除了人文性的外还需要科学的规章做保障。当今世界各国教育现代化的重要目的和共同趋向确实是注重人的全面开展，注重学生完好人格培养、个性充分开展。实行素养教育关键是要教育和指导学生学会自我治理，使每个小学生做到既是治理的对象，又是治理的主体，到达“管，是为了不管”的目的。为培养学生的自理自立才能，加强班集体建立，浸透民主观点，特设班干部的选拔培养体系、班级治理体系。详细是如此的：通过演讲竞选、与同学辩论后直截了当产生班长，并由班长提名新的班委名单，交全班表决通过构成新班委。本学期的第二届班委人选根本上是没有当过干部的同学任责，为更快地培养新班干部的才能，更好地效劳于班级，实行新旧班委一对一辅导制度。第二次班干部人数是21人，且每人都有一定的责任落实，每个岗位都有相应的制度与表格，结合学校的学生星级评比制度，让班级的各项工作都洒在阳光下。为了加强家校联络，平时经常到高市底外村家访，现代化的也派上了用场，有时联络到北京、温州、山西等地的家长，拉近了家长与教师的间隔，为进一步增进学生、家长、教师三者之间的感情，特在其中考后举办了家长会。本次的家长会我以“让小孩在欢乐中成长”为主题，精心布置教室：教室门上挂着“欢乐城堡”四个大红字，墙报上有“小作家”“小书法家”“小画家”“荣誉屋”等栏目，还有前后黑板的精巧内容无不显示着我班小孩的才气。家长会打破了以往只汇报成绩、受学生与家长都反感的陈旧式，而是让学生、家长成为主人，所有的有家长会有关的工作，比方门口的接待、分发有关材料、教室的布置、家长会的各个程序的安排与排演等都是由学生讨论并组织的，我只是起引导、预备材料的作用。会前，让先到的家长参观教室、阅读有关材料理解小孩的情况、接受小孩的孝敬（泡茶）、找回儿女写给本人的没有署名的信等，加上背景音乐的播放，为会场做了情感铺垫，像是无声胜有声；会中，由陈侠、周留迪主持，同学们一个个精彩的自编自导节目赢得了家长们的阵阵掌声。在一个品味平等欢乐的游戏中，家长们争着与本人的小孩玩游戏，还有叶炳南等好几位家长本人上台后邀请小孩上台的场面，掌声立地响起，到达了高潮。尤其是赖佩雅同学当小记者来采访家长环节，其中一个咨询题“作为家长如何对待小孩的学习成绩与思想品行等其它方面成绩的关系？”引起了与会全体家长的讨论与共鸣...
