班主任工作范文之谈谈写评语学期完毕，要给学生写评语，这是班主任的一项重要工作。为了把评语写好，除理处理对这一工作的认识和态度外，还必须探究写好评语的方法。这里把我的一些作法介绍如下：一、全面观察，纵横比拟：对学生一学期来在德、智、体、美诸方面的情况，诸如求学动力、开辟精神、学习成绩、政治素养、生活情趣、专长爱好、文体活动、社会工作等，要做一次系统回忆和综合分析，做到胸有全貌，决不能以偏概全。要从纵的方面把学生的过去和如今作个比照，看到学生的开展变化，确信进步，指出咨询题；要从横的方面将学生的现阶段表现同其他学生作个比照，看出学生在全班居何位置，属何类型，于权衡比拟中作出恰当的评价。二、同中见异，写出特点：同是中学生，城关学生与农村学生比，也各有特点。前者往往表现为知识面较宽，但刻苦精神却不如后者。男生同女生比，更有差异。诚然，这些还只是就共性说的。而现实生活中，不管是农村依然城关学生，不管是男生依然女生，也还不乏与上述共性恰恰相反的情况，这是由于某种特别的生活环境构成的。因而，更重要的还应理解学生的个性，要擅长从同中见异，写出特点。这就要求班主任在深化理解学生的前提下，以敏锐的洞察力将其看准说清，使其明确进步缘故，从而认定方向，加快前进步伐。三、优点说透，缺点说准：中学生朝气蓬勃，风华正茂，在各方面都表现出积极向上的趋势，可见其优点是主要的。写评语就应以极大的热情看到学生多方面存在的优点，并将其说透，给予充分的确信，使其不断进步。所以，在前进的道路上他们也不可防止地存在如此那样的缺点，有些缺点甚至还非常严峻，也不能不切中肯綮地帮其指出。不过诉诸文字则应格外审慎。关于一般弱点，不能求全责备，不必写在评语上；关于通过教育已经改正或正在改正的缺点，也不宜写进评语，只应集中笔墨，以保护的态度或商量的口气指出其突出咨询题。四、良药可口，动之以情：给中学生指出缺点，应该针对其特点讲究点方式，做到良药可口，动之于情。比方，假设说某某“政治上进心不强”这类话就会损伤学生的自尊心，引起学生的反感，尤其是女生将会感到更大的痛苦。假如换一种说法，要求某某学生“积极参加政治活动，相信你是会获得更快进步的”，既晓之以理，又动之以情，学生便能为其言所感，于“心中点头”，收到好的效果。五、实事求是，恰如其分：不管是指出优点或缺点，都应坚持实事求是的原则，是好确实是好，是差确实是差。并应看到好也不会是一切都好，差也不可能百事都差。应通过分析比拟，看到是某方面好或某方面差。至于好到什么程度或差到什么程度，决不能离开学生的详细表现任意褒贬。还应用准副词，该用“非常”的用“非常”，该用“较”的用“较”要力求恰如其分。既不能溢美滥誉，也不能夸张缺点。六、热情鼓舞，殷切期待：写评语还必须帮学生树立崇高理想，燃起心头明灯，开展专长爱好。对学生要求参加党团组织的行动应给予热情确信，并希望他们能早日实现本人的理想。对学生的各种专长爱好，如有的爱文学，善写作，有的数学见长，有的文体拔尖，有的优于理化、生物，思维敏捷，喜欢科学实验，致力小制造、小制造等等，都应倍加赞扬，并由衷表示殷切期待他们不负师友厚望，获得更深造诣。七、提出要求，各因其材：所谓“各因其材”，确实是要因人而异。比方对过于自信的同学就应帮其“降降温”，“往后拉一下”；对有自卑感的学生则应多给鼓舞，激发其进取精神。八、以简驭繁，词约意丰：写评语要力求详细，力避抽象。对一学期来大大小小的活动，所以不必要也不可能面面俱到，堆砌事例，但也决不能只写概括的条文或以偏概全。而要擅长摄取生活中有代表性的镜头加以概括集中，借详细活动谈表现，于细微处见精神。做到牵一发而动全身，以简驭繁：由一斑而窥全豹，词约意丰。编后记：学期快完毕的时候，班主任都要给每个学生写一个评语。过去一般是套语多，只是在褒贬程度上有“非常、较”的区别，非常难如是反映一个学生的精神相貌。在新的情势下，盛望中小学班主任老师，更新我们的教育观念，用新的目光对待学生，研究什么是我们要求的，什么是我们反对的，开...
