班主任工作范文之读好课外书方案新大纲对学生课外阅读有了非常高的要求，如何培养学生课外阅读的适应，促进学生读好课外书，扩大视野，到达大纲要求，这是语文老师应该考虑的一个重要咨询题。在此笔者利用心理学的方法，设计一个训练方案，供语文老师参考。一、施行年级四年级二、施行步骤1、组织讨论，明确目的。组织全班同学讨论：①每天花多少时间读课外书为宜？②在什么地点读书？③读些什么书为好？④怎么样读？通过讨论要明确，每天利用中午或晚上半个小时－一个小时时间读学校图书馆里合适学生阅读的一些书。根本做到每两个星期读1本约300页的书，理解梗概，说出最精彩的地点。能够在家里读，也能够在校内读。读的时候讲究读书方法，可用阅读读、快速读，也能够用精读法重点读等。2、设计强化物。依照图书馆借阅登记，凡登记一次发书签一个，凡读完一本向组长报告登记获一个书签，凡获两个书签的能够在班队会时间的小组读书交流会上交流，并可再获一个书签。凡获三个书签的，可在全班读书心得会上交流。凡在全班交流会上交流的可获优惠购书券一张，并把获书签情况统计上报。三、施行阶段1、按上述方法，严格执行。凡符合要求的发书签并予表扬，对中途退步的收回书签。2、及时理解学生读书进展。发挥小组长作用，让小组长代替老师实行治理，定期理解小组成员读书进展，让小组同学互相催促，小组内部也可实行读书进展展示表，及时强化学生读书的认识。3、小组交流时要求逐步提高。开场时，每个完成读书任务的同学可简单说一说，以后逐步提高。4、班级读书交流会，也应按部就班，由简单开场，逐步提高要求，能够把交流情况与发放书签多少结合起来。四、考前须知1、明确要求时，一定要让学生本人讨论得出①－④项要求。2、关于怕读书的同学要多关怀、多鼓舞。3、强化要及时。4、鼓舞学生摘抄书中的好词好句（但不做要求）。
