班主任工作范文营造和谐向上的班集体 VIP免费

班主任工作范文之营建和谐向上的班集体一、业务素养过硬，以身作则该同志中文本科毕业，专业知识过硬，同时有特别强的自学自修和研究才能，能与时俱进，不断汲取推进时代进步的科学养份和社会营养，提升本人的综合才能；工作能以身作则，发扬艰辛奋斗勤于拼搏的精神。该同志能以广博的知识和勤恳的敬业精神打动学生，团结学生，树立了本人崇高的威信。二、关爱学生，营建和谐温馨的班集体一个班，关起门来确实是一个大家庭。假如这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关怀着、协助着、照顾着、鼓舞着，那么，这将是多么温馨多么和谐的。李双同志通过本人的努力，做到了这一点。1、严爱优等生作为老师，大都偏爱优等生，也正由于如此，优等生的一些缺点往往被无视被掩盖，被原谅被包庇，久而久之，优等生会构成一种优越感，只重成绩而轻视思想品德涵养，小的缺点会造成大的隐患，最终铸成大错，一味包容优等生，在中等生和后进生看来，确实是班主任不公平不公正的表现，同时也会滋长优等生的傲气，如此班主任也就得不到学生的尊重。李双同志关于优等生从不过分宠爱，更不迁就，时时提示优等生“做学咨询得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优等生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要宽阔，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在这种理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，他们才能克服本身的弱点，谦虚慎重，不断进步，逐步走向成熟。比方初228班的唐尧同学，进入初中时年龄偏小，头脑灵敏，特别好动，学习易满足，不踏实，还经常讲小话，妨碍班上纪律。李双老师在表扬其优点的同时，严峻指出他的缺点及危害，并屡次和家长沟通交流，对唐尧提出严格要求，共同催促，检查落实。最后该生终于走出了自满的怪圈，踏实勤奋了，在2005年高考中考出了理科619的高分。2、信任后进生关爱后进生，最好的方法确实是信任他们，相信他们是聪明的，有本人的专长和优势的，然后放手让他们参与到班级治理中来，分配给他们适当的任务，放心放手让他们去独立完成，让他们发挥各自的优势。这种信任，确实是老师对后进生的尊重与关爱。有了这种尊重与信任，后进生一定能找到本人的自信点，然后不断积累细小的成功，逐步走向真正的自信，并逐步扩大成功，最后走向全面的成功。初206班梁明同学不管做什么总比别人慢上一个节拍，平时的学习生活拖沓懒散惯了，学习成绩也是一塌糊涂。李双老师接手班主任后，通过细致观察，发觉该生虽做事缓慢，但依然比拟认确实，字写得特别工整。通过谈心，发觉他考虑事情特别周全，但确实是有些瞻前顾后，患得患失，抓不住事情的主干，分不清主次，因而往往抓了芝麻丢了西瓜，因而做事虽消耗了时间，但是总没有抓住主要咨询题和主要矛盾，得不偿失。因而，李双老师首先协助他分清主次，教育他遇事先完成主要的重要的咨询题，对次要的不紧急的事则临时延缓；并让他和别的性急同学结成对子，性格互补，取长补短。最后该生完全改掉了陋习，学习也主动积极起来，最后高三毕业考入解放军汽车治理学院。3、鼓舞中等生中等生往往是一个班中最容易忽略的群体。我们一般注重“抓两头带中间”，往往重在抓两头，而关于中等生只是“带”，事实上对中等生多是处于“放羊”状态，特别少去重点抓。中等生长期以来构成了比拟稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师注重他们，但又害怕抛头露面，他们往往用沉默来维持本人所谓自尊。不参与，就不会做错，不会被人笑话。李双老师擅长抓住这类学生的心理特点，充分调动他们的积极性，正确对待他们的反复，一直如一地尊重、理解和信任他们，鼓舞他们发挥优势，积极展示本人的才华，特别好地促进了这类学生向优等生转化。三、施行自我治理，培养集体精神班级常规治理是一项整体的育人工程。把学生的积极要素调动起来，才能构成合力，共同构筑学生自我治理机制。因而李双老师总能想方设法构建学生自我治理体制，为学生设置多种岗位，加强学生的主人认识，让每个学生都有时机上岗“施政”，有效劳同学、锻炼本人、表现本人、提高本人的时机。班规的详...