班主任工作范文之留守儿童帮扶案例三篇一、产生背景由于“留守儿童”长期生活在特别的环境中，缺乏父母直截了当的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的咨询题。“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏向，严峻者甚至误入歧途走上犯罪的道路。“留守儿童”咨询题已不是单纯的教育咨询题，而是已经开展成为严峻的社会咨询题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。二、案例描绘黄灼，从小爽朗可爱，乖巧伶俐。可在她特别小的时候爸爸妈妈就外出打工了。从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。通过观察，我发觉她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也特别少说话，不喜爱交朋友。即便老师咨询她咨询题，她也只是点头或摇头，要不确实是简短的几个字。小孩内心是一种怎么样的痛啊！如何开启小孩的心灵之门，复原一个健康欢乐的她，成了我困扰于心的一个难题。三、主要做法（一）开启心扉吐露心声小孩的心是最脆弱的，况且是遭受家庭变故后的小孩。她们自我封闭，排外，孤单，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感，不愿意提及本人的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和小孩进展沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对小孩造成更大的损害。我在活动课中注重这个小孩，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立决心。能坦诚的告诉老师内心话。并让班其他小孩一起和他玩，在我的发动下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。通过在活动中，我理解了这个小孩的办法，使她变得爽朗了。重而树立了决心，对生活充满了热情。（二）有的放矢加强决心为了让黄灼尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我成心提比拟简单对她来说比拟有把握的咨询题，点她起来答复，然后及时给予赞扬。通过几次后，她犹豫特别久的小手终于举了起来，那一刻，我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂，漂亮！课外，我有认识的让她帮老师做些力所能及的小事，让她感遭到老师对她的信任与喜爱。慢慢的，她的笑容多了，课堂上变的专注了，发言积极了，和同学的交往亲密了……期末考试，她的成绩直线上升，一跃而名列班级前茅！（三）加强练习促进沟通留守儿童的教育不仅仅是学校的责任，更是社会，家庭的责任。毕竟紧靠老师的力量太过于薄弱。我成立的留守学生档案，掌握了各个家长的联络方式，通过，短信及时向家长反映小孩的情况，然后要求家长每周和小孩通一次，让小孩汇报本人的生活学习情况。一来二往，是啊，沟通如丝丝春雨，滋养小孩心田，如缓缓春风，化解心中疙瘩！四、成效及反响老师的关爱加上本人不懈的努力，现在的她勤奋上进，自强不息；热心助人，知孝行善。她不仅是同学的好朋友，老师得力的小帮手。留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，留守儿童尽管各有本人的个性，但存在的咨询题有许多共性。我想，只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，她们将会演绎更过精彩！留守儿童教育案例——留守儿童咨询题研究课题组白莲河中心小学郭新一、学生的自然情况姓名：郑姚兵年龄：13岁二、咨询题及行为表现1、学习缺乏主动性。经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有研究精神。2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。3、处事情绪化，易冲动。遇事不平复，有逆反心理，虚荣心较强。4、有依赖和惰性心理，有时爱拿家中的钱物。5、主要缘故是由于父亲常年外出打工，母亲文化水平低，仅上小学三年级，对儿子疏于管教。三、调查访谈结果通过调查、家访和对其本人的访谈，我理解到他在家里是独生子，父亲常年外出打工。其母亲是一个文化素养较低，只上了小学二年级，对儿子的管教疏...
