班主任工作范文之班主任要给学困生决心学困生转化的咨询题是每个班主任头疼的咨询题，想起学困生就有“恨铁不成钢”的念头，这也是教师们显露出一种淡淡的无奈。学困生的产生是多种缘故的，但主要是本身和来自家庭要素，做为班主任只能努力去做。（1）理解学困生的缘故，对症下药。学困生落后的缘故非常多：不良的家庭环境，不良的家庭教育方式；遭到社会的不良风气妨碍，正面教育跟不上；学生在学习等方面遇到困难，未能得到及时协助，失去学习上进的勇气和决心而落伍等。一般情况，落后生学习根底差，目的不明确，对学习不注重或无法注重，不守纪律而错误不断，有厌学情绪和破罐子破摔的思想。班主任要做有心人，正确分析学困生学习差的缘故，及时引导，协助他们改变落后状态。（2）尊重学困生的人格，保护其自尊心。越是落后生教师越要保护他们，由于他们内心的自卑，让他们失去了决心。教师决不能遗忘他们，歧视他们，要用爱和诚恳，信任去感染他们，有时教师一个关怀的眼神，一句暖和的话语能起到不可估量的作用，让他们确信本人也会成为一个有用的人。（3）多鼓舞少批判，树立学困生的自决心。班主任平时从生活到学习要多关爱落后生。只要学困生有一点进步就要给予鼓舞，让他们觉得我能行。教师相信学生能成功，并用这种期望不断鼓舞学生，从而使学生进一步成功，这是罗森塔尔效应。教师说学生行学生会“不行也行”。
