班主任工作范文之班主任要擅长理“短”再优秀的班主任都会有“短”
这里的“短”，是指班主任本身才能、素养等方面所存在的弱项和缺陷
班主任能否正确对待本人的短处，科学理短，对本身形象的树立、威信的建立、作用的发挥妨碍非常大，需要引起足够注重
充分知短俗话说：知缺乏而后进
能否知己之短，是衡量班主任是否成熟的重要标志
一个缺乏自知之明、不知本身短处甚至以短为长的班主任，在对待学生教育的咨询题中难免会自以为是，从而偏离正确的轨道，以致给学生造成损害
因而，我们要正确认识本身所存在的缺乏
如：对每次已经完成的班级治理工作，我们都要进展认确实回忆和反思，分析成功或失败的缘故，对本人在工作中所表现出来的缺乏进展梳理分析，构成综合明确的认识；其次，我们也应该听得进学生的建议
所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，本人在处理咨询题的过程中不一定能够认清本人，沉醉在自我满足、自我欣赏中，看不到本人所存在的缺乏，因而我们必须“凝旎以听其言，虚襟以纳其说”，广开言路，经常主动请学生给本人找缺点、找咨询题，请学生当裁判，诚恳谦虚地接受学生的建议，从而找出本身的缺乏
适度亮短亮短是班主任智慧和治理艺术的巧妙表达
班主任适度亮短，不仅不会妨碍其在学生中的形象，反而更能赢得学生的信任，由于如此一来，学生就能够从班主任身上看到老实可信、实事求是的可贵品行，对其会油然而生一种信任感、亲切感
因而，我们要站在更高的高度认识亮短的有利面和必要性，千万不能碍于面子而“讳疾忌医”
如当本人在班级治理或教育教学的过程中出现了失误与过错，我们应该及时进展批判与自我批判，真诚地、适度地向学生们亮出本人的短处，真诚的解剖本人，勇于承担因本人的过错而导致的后果，在求得理解的同时，也给学生树立一个真诚可信的形象
尽力补短虽说世上事物各有长短，各有千秋，没有无瑕之玉，也没有完满之人
但是面对缺乏，我们依然不能听之任之，而应该扬长
