班主任工作范文之班主任经历料：抓住特点因势利导做班主任工作将近二十年，这些年的工作实践使我体会到：小学班主任工作尽管平凡，琐碎，然而又是十分重要。要做好班主任工作，单有良好的愿望是不够的，必须努力探究小学生的心理特点，掌握思想教育工作的客观规律。对小学生进展思想教育不能靠空洞的说教，更不能用命令、压服或体罚的方法。老师本身教育思想要正确，方法要对头，要因人而异并力争做到生动爽朗。我特别留意通过各种途径去观察理解学生，从他们的日记及日常生活反映的情况揣摸他们的心理变化，使思想教育尽量做到学生的心田上。一开学，我就要求学生坚持天天写日记，把本人每天感受最深的东西写下来。这不但养成了学生经常动笔的适应，从中提高写作才能，而且通过检查学生的日记，及时摸清他们的思想脉搏，然后依照实际，有针对性地进展教育，收到较好的教学效果。我的做法是：一、掌握学生的思想脉搏，有针对性地进展个别教育。一个班级有几十个学生，他们遭到不同的家庭和环境的妨碍。个性、兴趣和爱好各不一样。班主任得深化细致地理解每个学生在成长过程中出现的纷繁复杂的情况，分析、研究他们的心理和个性的特点构成的缘故，掌握学生的思想脉搏，有针对性地进展个别教育。如此才能把他们组织起来，构成生动、爽朗向上的集体。今年，领导安排我带五（8）班，这个班的学生不但根底差，而且纪律松散，缺乏集体观念，有些学生尽管在学习方面较为积极向上，但却骄傲自满。有些学生热情、爽朗、但粗野，不守纪律。从全班情况来看，他们的内心活动依然比拟爽朗的，他们的喜怒哀乐常常毫不掩饰地流露出来。接班以后，我留意采纳多种方式对学生进展教育，力求使大部分同学有所进步。如我发觉班里几个学习欲望较强的学生，他们之间常常互相贬低。佳琳同学看课外书，作文进步快，我在班里念了她的作文，并表扬她。这时，我见中队长神情非常不一般，一会儿望窗外，一会儿又撇撇嘴，一会儿又用眼角朝佳琳同学瞪几眼。我把中队长的神态看在眼里，却不急于批判她。我对全班同学说？quot;我刚刚表扬佳琳时，同学们全都露出饮佩的神情，这说明大家能谦虚学习别人的长处。“说到”全都“这两个字时我又成心加重了语气，并有认识地看了看中队长。只见她的脸立即红了，低下了头。第二天我修改日记时，看到她如此写着：”老师尽管没有当面批判我，但她那说话的语气和向我投来的目光，比任何批判的语言都更使我难受。佳琳作文确实有进步，明天我一定向她请教。“从此，我常看到她们两人在一起讨论学习咨询题。班里有几个粗野的学生，常为一点小事吵嘴，打架。我通过家访，明白这些小孩大多是有进步的要求，但是由于过去常挨批判，有破罐破摔的思想。这说明这些小孩是有自尊心的。要想教育他们，就要设法去保护他们的自尊心，激发他们发奋向上。在教育方法上，我坚持以表扬为主，给他们制造发扬长处的时机，因势利导，激发他们自觉改正缺点，从而在内心上使他们感到本人只要努力也能变成一个好学生。有一次，上语文课的铃声刚响过，我一走进教室，就看见一个平时非常粗野的学生，气得满脸通红，嘴里嘟嘟嚷嚷，还直朝四周的同学瞪眼睛。看到这情况，我想，准是下课又吵嘴打架了。我没有立即批判他，讲课时，我提了个简单的咨询题叫他答复，他答对了，我立即硌锼”培杰同学听讲专心，学习有进步，要能团结同学，就更好了。“对一个常挨批判的学生，能听到老师的表扬，内心甭提有多快乐，我觉察他这一节课上得特别专心，下课后，我找他个别谈话，既确信了他的进步，又协助他正视本人的缺点，消除了他的怨气，主动和同学搞好团结。二、进展集体主义教育，培养班级集体荣誉感。实践证明，一个有统一的共同目的的、有正确的集体观念的班集体构成之后，关于提高教学质量，促使全班学生在德、智、体等方面的全面开展，起着重要的作用。我十分留意经常对学生进展集体主义教育，培养学生的荣誉感。引导学生为集体做好事，树立集体主义观念。这学期我接五（8）班班主任工作。开学第二周，我在对同学进展建立积极向上的班集体的教育之后，向学生提出了”人人都来为班集体做好事“的要求，并讲清...
