班主任工作范文之打开学生的心窗走进学生的心扉以“人”为本的教育理念就犹如一股新鲜的血液融化了生硬的、传统的教育思想，它使师生交往在更加融洽的气氛中互动，打开学生的心窗，走进学生的心扉，感悟学生的真情，使我越来越深入地感受到近几年来我的教育生活就犹如丁香般悄悄绽放。学生的心是细腻的我们班的王同学是一个胆儿小，又有些口吃的小孩。今天的语文课上，该轮到他演讲了，只见他红涨着小脸，低着脑袋磨磨蹭蹭地走上讲台，吞吞吐吐的声音蚊子一般大小，他越是惊慌，学生们越是屏住呼吸目不转睛地看着他，王同学居然紧张的哭了。看着他痛苦的模样，我后悔地自责起来：真不应该让他演讲，让他在众人面前出丑，刺伤他的自尊心，但是假如不让他参与，不是更挫伤他的积极性吗？在这为难之际，我倏地灵机一动，捕捉到了瞬间灵感：这名学生不确实是不适应在众人面前说话吗？我微笑地对大家说：“请大家趴在桌子上，只需用耳朵听就能够了。”学生们立即明白了我的意思，都假装假设无其事趴在桌子上。王同学渐渐地把头抬起来，从他亮堂的眼睛里我看到了轻松和自信。他演讲的声音逐步地洪亮起来，语句也不在断断续续了，大概也不结巴了，他越讲越动情，居然演讲得生情并茂。如今此刻，就象有一股暖流涌遍了我的全身。不知在什么时候，同学们早已抬起头聚精会神地听他演讲了。他早已不在害怕，他镇定自假设的和大家的目光对视着，他的演讲获得了圆满成功。王同学脸上带着灿烂的微笑回到本人的座位上去，学生们用劲的为他鼓掌，我也拼命地鼓掌，为他闯过难关，赢得自信，更为我本人鼓掌，能在关键时刻如此地理解学生，走进学生的内心。难道不是吗？小孩的心就好像破土的嫩芽，教师对他的一点点保护就好像丝丝春雨让他有了争春的勇气。在以后的日子里，他的笑容越来越多了，后来居然成了班级的骨干。王同学在日记中写道：是您的尊重和鼓舞使我扬起了生活的风帆，我特别的爱你，感谢你！您是我生命的带路人。学生的心是透明的今天，我满怀激情的去上课，由于我要为学生们讲著名文学家朱自清的名篇《春》，这是一篇优美的写景抒情散文，在备课时我就被作者所描绘的美景所沉醉，直到我走上讲台，还不断沉醉在“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”的美妙之中，为了让学生更好地感悟作者的思想感情，学会作者的写作手法，我精心的设计教学的每一个环节，我是多么渴望学生能和我一起共同享受春的风采啊！我满怀深情地开场白：“希望着，希望着，东风来了，春天的脚步近了，万物复苏，百鸟争鸣……”我原以为学生会被我精巧的导语所吸引，哪儿曾料到绝大多数的学生表情木然，心不在焉，只有几个学生为了给我面子强打精神附和着。我的热情一下子被浇灭了。这儿终究是如何回事呢？我强忍住怒火，又重新调整了一下本人的情绪，开场生动的讲解活力盎然的“春草图”：“同学们，你们瞧，春天多美啊！小草的情态是什么样呢？谁能告诉大家？”同学们懒洋洋的瞅着我，无一人答复。我焦急地说：“这个咨询题特别简单，答案就在书上”，只有少数几个学生的眼睛机械地在书上瞟来瞟去。我真是没辙了，他们居然对这么脍炙人口的名篇无动于衷，兴味索然，小孩的春天到底在哪儿？看模样这间教室里只有我一个人是在过春天。我无耐的望着窗外，春天的校园显得更加活力勃勃：绿草如荫，百花怒放，还有漂亮的蝴蝶在翩翩起舞呢！我深深地吸了一口新鲜空气，猛然间，我大概明白了学生们为什么会对如此优美的文章毫无兴趣，不是文章不好，不是学生不好，而是我的教学方法……事不宜迟，立即改正，我抓紧对同学说：“如今就请大家到外面沐浴春风，享受春天的美景吧！不过，教师有一个要求，那确实是要细心观察校园的花、草、树、木，并能用本人的语言详细描绘，和大作家朱自清比一比，看谁写得精彩？”“好”学生们众口一词的答复，精神倍增，飞速地跑出教室，去领略春天的阳光雨露了。望着学生们欣喜假设狂的模样，我欣慰极了，可欣慰之余，还不免有些担忧：学生们能认真观察吗？教学效果能更好吗？哎！先别多想了，不尝试如何会明白呢？第二天我忐忑不安地去上课，真是让我喜出望外，一双双高举的小手就足以...
