班主任工作范文之我是怎么样普及文明礼貌用语的参加工作近三年来，我不断担任低年级班主任并兼任少先队中队的辅导员。从一年秋季起，我在班、队工作中狠抓了文明礼貌用语的普及工作，使班级工作一年发生一个新变化。教一年级时班队两个学期均被评为文明中队：二年级上学期，还被评为先进班集体。满腔热情保护学生，为普及礼貌用语建立感情根底刚踏上工作岗位，我想，当老师也好，当班主任、辅导员也好，首先是要在学生面前树立威信，使他们说一不二地服从我。因此，我就用“狠”来吓学生，用“压”来管学生。班上的工作大概比拟顺利，我的“威信”大概树起来了。但过了不久，我发觉学生怕我，却并不喜爱我。我要跟学生玩，他们都不敢和我接近。在老师、领导的协助下，我醒悟了：好心办不了好事的根本缘故是我对学生缺乏“爱”和“情”。小孩们从父母周围进入学校以后，渴望得到老师的“爱”，低年级的学生更是如此。他们刚从家庭踏入学校，不习惯环境，不理解老师，在心理上本来就有一种“隔膜”和“恐惧感”，这就更需要师生之间“爱的交流”。这种“爱的交流”本身也是文明礼貌的表达。对学生狠也好，压也好，都是不文明的行为，只能使我和学生的间隔越来越远。认识到这个咨询题后，我决心把“爱”作为教育学生、增进师生感情的根底，处处关怀保护学生。一年秋季，我担任一（2）班班主任和中队辅导员。走进教室，我再不象原来那样脸上挂着一副“狠”相，而是以慈母般的心肠对待小孩们，在生活上热情关怀他们，在学习上细心辅导他们。有的同学家离学校非常远，我在教工食堂给备好午餐；有个同学不幸被撞伤，我扶他到卫生院治疗。冬季，小孩们小手冻僵了，解手不方便，我替他们擦屁股，穿裤子。有的女生早晨起来晚了，穿着不整，蓬松着头发上学，我替她们整装梳发。课间，我跟小孩们一起跳皮筋，踢毽子，滑滑梯，做游戏。小孩们见到这些，都喜爱我，听我的话。他们经常到我寝室里去玩，有的还把从家里带来的糕点塞在我的嘴里，硬要我吃了才快乐。有了爱的交流，老师在学生面前的威信不树而立。如今，有的同学做错了事，打了架，骂了人，我一不点名批判，二不讲狠话，三不搞体罚，但都能主动地向老师承认错误，表示要讲文明话，做文明事，争当文明青年。依照学生年龄特点，为普及礼貌用语采纳有效方法1.形象法。小学生模拟力、好奇心强，对形象的事物反映特别敏感。依照这个特点，我先是以身示范为学生作表率。在普及礼貌用语活动中，不管是学校正老师依然对学生提出的要求，我都首先一一做到，并有认识地表现给学生看。上课、开会、谈心、家访，不管什么场合，我处处用礼貌语言。学生见我言行有礼，都照着学。再确实是利用挂图，以图表意，我依照礼貌用语十个字的意思制成五幅图画，让学生看图说话，协助学生明白对什么人，在什么时间，什么场合，用什么语言，给学生以身临其境的感受。为了便于学生灵敏运用，我还假设各种情景，组织学生分角色表演。如以“妈妈下班了”为内容，我扮演妈妈，学生扮演小孩。小孩见妈妈下班回家，迎上去说：“妈妈，您回来了，您累了吧？！请您坐下，我给您倒茶。”小孩把茶端来，送到妈妈面前说：“妈妈，请您喝茶。”妈妈接过茶杯说：“感谢你，好小孩。”小孩说：“不用谢。”如此做，既能加深小孩们对礼貌用语的理解，又能培养与提高小孩运用语言的才能。2.娱乐法。小学生爱动，爱游玩。依照这个特点，我在班上开展了讲故事、讲新闻、唱歌、跳舞、踢毽子等各种有趣的娱乐活动。寓文明礼貌用语于丰富多彩的文体活动之中。例如，每天早上学生提早十分钟进教室，由学生结合礼貌用语讲生活中的所见所闻，讲短而精的故事和新闻。我把这一活动也叫做“早锻炼”。“早锻炼”非常受学生的欢迎。每次“早锻炼”，同学们争着发言。如此，既为学生提供了运用礼貌语言的场合，又培养了学生观察生活、反映生活和语言表达的才能。3.竞赛法。依照小学生上进心、好胜心强的特点，我还在班内组织各种竞赛活动，鼓舞人人争当文明青年，设立了红花小组、文明小组、红花青年、文明青年奖；建立了每周一评比的制度，以此推进班级的文明建立。每次周评时，小孩们都评得...
