下载后可任意编辑高二语文《登岳阳楼》知识点、赏析及教案【篇一】高二语文《登岳阳楼》知识点原文：登岳阳楼⑴昔闻洞庭水⑵，今上岳阳楼。吴楚东南坼⑶，乾坤日夜浮⑷。亲朋无一字⑸，老病有孤舟⑹。戎马关山北⑺，凭轩涕泗流⑻。注释译文编辑注释：⑴岳阳楼：即岳阳城西门楼，在湖南省岳阳市，下临洞庭湖，为游览胜地。⑵洞庭水：即洞庭湖，在今湖南北部，长江南岸，是中国第二淡水湖。⑶吴楚句：吴楚两地在我国东南。坼（chè）：分裂。⑷乾坤：指日、月。浮：日月星辰和大地昼夜都飘浮在洞庭湖上。⑸无一字：音讯全无。字：这里指书信。⑹老病：杜甫时年五十七岁，身患肺病，风痹，右耳已聋。有孤舟：唯有孤舟一叶飘零无定。⑺戎马：指战争。关山北：北方边境。下载后可任意编辑⑻凭轩：靠着窗户或廊上的栏杆。涕泗（sì）流：眼泪禁不住地流淌。译文：从前只听说洞庭湖茫茫大水，如今有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂移。没有得到亲朋故旧一字音信，年老体弱之身只剩一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭栏遥望胸怀家国泪水横流。【篇二】高二语文《登岳阳楼》赏析首联虚实交错，今昔对比，从而扩大了时空领域。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年理想至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦！这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为“雄跨今古”。写景如此壮阔令人玩索不尽。颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；下载后可任意编辑“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对比中寓无限情意。尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白，引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间而这，在空间上正可与“关山北”拍合。”“凭轩”与“今上”首尾呼应。【篇三】高二语文《登岳阳楼》教案［教学目标］知识目标：1、通过了解作家生平及思想体味诗歌内容。2、体会诗歌意境，把握诗歌主旨。能力目标：运用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”的方法赏析诗歌，培育学生把握诗歌内容品味诗歌内涵的能力。情感目标：感受杜甫怀才不遇，壮志未酬的苦闷心情及对国家命运的关切之情。［教学重点］体会诗歌内容，把握诗歌主旨［教学难点］体会诗歌情景交融，由广景——个人——广景的写作手法下载后可任意编辑［教学方法］诵读式感悟式自主式沟通式点拨式讲析式比较式［课时安排］一课时［教学步骤］一、导入新课欣赏诗歌，就必须有一定的方法。因为诗歌作为最古老的文学样式，它有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。要想体味诗歌的魅力，就必须能准确把握诗歌内涵。今日，我们运用学过的“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”之法来欣赏杜甫的这首《登岳阳楼》。二﹑知人论世，背景介绍1、学生出示自己查阅的作家作品简介，展示自己建立的作家小档案。2、老师做相关补充。三﹑学生整体感知，老师进行方法指导1、诵读：读准字音，把握节奏；2、抓关键字，感知字面意思，口头表述；3、联意象——学生发挥想像，想像诗歌描述的画面；4、触摸诗人，知人论世，置身诗境；四、具体鉴赏（老师引导学生进行分析鉴赏）1、首联表面意境简单，其实寓含深意。运用“知人论下载后可任意编辑世”之法，试作分析？方法：学生感悟，沟通讨论（师提示性引导，可联系第三联来结合体会）【明确】：①重点抓住“昔”“今”②联系背景及诗人诗人用了“昔闻”告诉我们过去听说过洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，但由于战乱频繁，身世漂荡，这个愿望直到暮年才得以实现。通过“今上”写出了自己初登岳阳楼的喜悦之情，其实意在抒发自己早年理想难以实现的...
