班主任工作范文之多管齐下构建和谐班集体小学班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却包含着这项工作的严重意义。由于小学阶段是学生行为适应养成的重要时期，班主任做为学生的组织者和领导者，其一言一行直截了当妨碍着擅于模拟的小学生，其工作关系着每一个学生的健康成长，妨碍着他们一生的生活道路。因而，如何做好学生的德育工作我们任重而道远。下面就几年来的班主任工作中的点点体会与大家讨论。一、为人师表，做好表率作用。所谓“学高为师，身正为范”，班主任只有首先努力提高本身道德涵养，用本人的人格魅力去熏染学生的行为，为人师表，以身作则。要求学生做到的本人首先要做到，让本身成为一面“亮堂的镜子”，才能更好地治理和组织好学生。我作为一名班主任，在几年的工作实践中，努力做到领先垂范。如此本人的一言一行就会成为一种无声的教育，潜移默化地妨碍着学生，同时也赢得了学生的爱戴。同时，由于班主任不健康的心理状态，必定导致不适当的教育行为，对学消费生不良妨碍。因而我总是科学地来调整本人的心态，使本人一直处于积极乐观的状态，以旺盛的精力、健康的情绪投入教育教学工作中去。二、以人为本，打好爱心根底。“爱是教育的光滑剂”,爱是沟通老师与学生情感的纽带。班主作的每一个亲切的称呼，友好的眼神，期待的目光，关切的手势，和充满爱意的微笑。都能够在无形中缩短师生情感上的差距，让学生对你有“向师性”。我们在工作中，是盛气凌人去压服学生呢？依然用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？显然，我们愿意选择后者。在工作中运用情感和爱来诱导、教育学生，用尊重和信任来对待学生，用“宽容”的心去包容他们，把学生当成小孩对待，他们所犯的有些错误是成长中的必定，在通情达理中临时地容忍饶恕他们，采纳灵敏委婉的方法去教育，鼓舞，必定赢得学生的尊重和信任。因而，要努力做到：当学生有异常表现或行为时，能观察入微，及时地与学生谈心并协助处理咨询题；当学生遭受挫折时，能“扶”起学生，鼓舞其树立坚决的意志和决心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐本人的真情。例如：我班上有一个同学，学习成绩非常差，性格上多疑、好喃喃自语。在交往方面的主要咨询题有：孤单，不愿和同学交朋友，自卑感强，回避与老师同学相处、说话，上课从不主动举手答复下列咨询题，留意力不集中，即便被老师喊到也因紧张而说不完好，语言表达才能差。究其缘故，这小孩是在三年级时失去了父亲从此失去决心，变得孤僻，成绩也一落千丈。为此，我便经常与他沟通，进展心理辅导。同时通过鼓舞的方法，开场多找这位同学身上的优点，经常适时的表扬他，协助他树立自决心。在班级活动中，在课堂教学中，我也留意多为他提供表现时机，协助他找回自信，他从我的表扬、同学的赞许中看到了本人的价值，人渐渐变得活泼，逐步走出心理阴影，成绩也进步非常多了。作为一名：“传道、授业、解惑”的引路人，作为一名从事着太阳底下最光芒事业的人类灵魂工程师，我们对小孩开展中的重要性是可想而知的。实践证明，从爱出发，发觉每一个小孩身上的闪光点，对学生动之以情、晓之以理、导之以行，那么学生在原有的根底上一定会有所进步的。三、严格纪律，建立良好班风。俗话说得好，没有规矩，不成方圆。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非区分才能差，自制力不强的特点，应该制订紧密的班级治理制度，对学生进展严格的要求，加强教育力度，提高学生思想认识，促进展为标准。同时，要让班级制度成为一种正确的言论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进展谈论、评价，构成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。从而产生一种宏大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、陶冶、鼓舞的作用。实践证明：有了正确的言论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。四、注重常规，培养自控才能。班级常规是学生班级生活的一项稳定剂。班主任首先要对学生进展常规教育和训练，严格要求，一抓到底。例如，关于学生学习适应的培养。首先训练学生正确读书和写...
