班主任工作范文之关于“班风”的几点考虑班风是一个班级特有的风貌，或整个班级的风气，它是班级绝大多数学生的言论，行动和精神状态的共同倾向或表现。班风发端于言论的构成，一个班级体的言论持久地发挥作用，就会构成这个班的班风。优良的班风是一种无形的教育力量，能够潜移默化地妨碍全班同学的思想和行为。对稳固和开展班级体起着重要作用，班级的特点在于自觉性和持久性。全班绝大多数甚至全体学生自觉的坚持某种良好行为，就会在某方面构成良好的班风。优良的班风是在班委会长期培养下逐步构成起来的，应该做好以下几方面的工作：一、强化集体观念抓言论集体言论的监视，能够锻炼学生的性格，培养学生的意志，能够培养好学生的个人行为适应，能够培养学生的骄傲感和责任感。良好的集体言论，既是班风建立的一个内容，也是班风的表现方式之一，因而，在班风建立中，要大造言论，来强化班风的约束和鼓励作用，强化班级成员的集体认识。二、明确目的抓导向班级奋斗的目的，是班风建立的一大支柱及导向，目的一旦确定，就要牢牢把握，把它变成全班同学的自觉行为，努力的方向和工作的目的，在实现这一目的过程中，半风建立的内容就会不断得到充实和完善。三、坚持“三化”抓常规即坚持经常化，制度化，科学化。抓好班级常规工作。抓好常规既是班级治理的一个重要内容，也是班风建立最有效的一个途径，我们明白班风往往带来的是班级成员的一种自觉行为，而规章制度是带有强迫性的，但任何自觉行为都是在强迫执行的根底上通过努力逐步开展起来的，常规是班风的直截了当表现，因而，在班风建立中，必须依托常规工作的“三化”，通过校规、校纪班约，使班风的构成有规可循，有章可依，从而加快班风建立的步伐。四、优化学风抓核心学生的根本任务是学习，因而班风建立必须围绕学风进展班风建立的成败，首先是表达在学风上，一种勤奋向上，严谨治学，刻苦研究，勤于考虑的良好学风的构成，正是学生具有正确的学习目的，动机和动力的详细表现，因而，班风建立必须树立良好的学风为核心，促进良好班风的构成。五、发挥班级专长班级专长是本班区别于其他班的专长，班级专长给学生们带来的集体荣誉感最强，使同学们有较强的骄傲感，这也有利于良好班风的构成。
