班主任工作范文之低年级学生留意力不集中之老师缘故分析（钟祥市东桥小学杨恒燕）“人在曹营心在汉”。在课堂上，小学生——尤其是低年级学生当中最容易出现的咨询题之一是留意力容易分散，表现为上课时经常走神，不留意听讲，做小动作，和四周的同学随意说话等，对老师和同学的发言却置之不理，这是妨碍课堂教学效果，妨碍学生学习效率最常见的要素之一。这往往也是老师在教学过程中感到气恼伤神的咨询题之一。而特别大一部分要素都取决于老师，现分析如下：1、课堂教学组织不到位。老师要留意维持课堂秩序，不能乱糟糟的，假如课堂教学井然有序，学生也不敢随意“走神”。反之有的学生就会趁乱起哄。如有的老师性格比拟好，他在上课时站在讲台上讲的眉飞色舞，而在座的学生却在底下交头接耳，老师不但不组织教学，而且还任之放之；或是改作业时，辅导个别学生，而其他学生都是边玩边做。久而久之，学生的留意力遭到了妨碍。2、对学生干预太多。许多老师出于各种缘故的考虑，也不管是男孩、女孩，经常在学校不许学生做这个，不许学生做那个，非要他（她）们像一个老僧那样，死水一般。就算学生迫于压力，符合你期望的“表现”，这是他们“识时务为豪杰”，明白本人的力量缺乏，等到有一天他们认为本人力量充足的时候，比方青春期，其对抗会像火山一样的，不是烧向学校与家庭，确实是自杀消灭本人。在学生的天分都被压制的情况下，是不会有良好留意力表现的。举如此一个例子：小孩一个人做算术题，你发觉他在用一种特别愚蠢的方式处理咨询题，你会协助他吗？答案是“是”对不对？再回忆下，过去的日子里，你有多少次主动协助小孩的行为呢？假如你骄傲地说你确实是如此乐于助小孩的老师，那么特别遗憾的告诉你，你的学生假如留意力不集中那确实是你造成的，即便如今小孩还没出现留意力不集中的咨询题那么也存在着特别大的造成小孩留意力不集中的隐患。也许你不理解，协助小孩如何会造成小孩留意力不集中呢？那么请换位想一想，假如你在投入地做一项工作时，你的老总总是时不时的过来指手画脚，你是什么心情？调查发觉，当小孩游戏或学习时，老师在小孩没有主动恳求协助的情况下一会儿跟小孩说话，一会儿掺和小孩在做的事情……如此十有八九会造成小孩留意力不集中。3、经常否认小孩的行为。总是对小孩使用否认性语言，会起到负强化作用。比方小孩比拟爱动，留意力不够集中，老师不管是在课间交谈中，依然家访中都会说：这个学生什么都好，确实是留意力不集中……刚开场小孩会不快乐，会觉得你说的不对，但是你依然老如此对别人说，他便开场疑心本人是不是确实留意力不集中，久而久之，如此的语言造成了小孩的认同心理，他就会认为本人确实是个留意力不集中的小孩，一旦小孩构成如此的心理，更加难以改变。4、给小孩压力太大。如今在义务教育中都讲优秀率和及格率，这也是与老师的待遇直截了当挂钩的工程。从一年级开场，老师就对小孩严格要求，对他寄予过高的期望，希望他们都是神童：一年级能算二年级的数学题、二年级能背四年级的古诗词、得了95分还要批判还要向98分奋斗……长期以来，就给小孩心理上造成了特别大的压力。小孩长期处于如此的压力下，总担忧本人做的是不是令老师满意，假如老师不满意是不是会遭到严峻的批判……如此小孩就特别难放开本人去投入地做事情，留意力自然特别难集中。5、没有养成好的习惯。培养小孩的留意力，应该在学龄前开场。有些小孩边玩玩具边写字，或者边吃东西边看书……如此玩玩具就顾不上写字，写字就顾不上玩玩具，吃东西就顾不上看书，看书就顾不上吃东西……导致小孩在干一件事的时候总想着另外一件事情，如此如何可能集中留意力？一些老师，无视对学龄前小孩留意力的培养，致使这些小孩上小学后，特别难习惯学校正规的学习。表现为上课留意力不集中，做作业拖拉，严峻妨碍学习成绩的提高。6、给小孩指定的任务的不确定性。有的老师给小孩安排了一些任务，当小孩完成这些任务后，又增加新的任务……小孩对要做的事情产生了厌烦情绪，不明白什么时候才能完成成人给的任务，做事情总处于一种被动、三心二意的状态，经常如此，就会导致小孩留意...
