八级政治上册 第四单元交往艺术新思维教学案 人教新课标版VIP免费

第四单元交往艺术新思维一、教材分析1、本单元的地位本单元重在探索交往的品德与艺术，它既是前三个单元教学内容的自然延伸，也是对交往品德的提升。通过本单元的学习，学生将进一步理解和把握如何友好交往、如何合作竞争、如何心系他人、如何诚信做人等问题。它已不仅仅是交往品德与艺术的问题，而涉及到如何做人的根本问题。本单元是导引学生如何做人的学问，也是本册教材的核心部分。2、知识结构本单元由“怎样做诚信的人”的主题探究活动和四课内容构成。第七课讲交往中的礼貌礼仪问题，第八课如何面对竞争与合作，第九课讲宽容平等尊重，第十课上升到诚信做人。二、课标要求《思想品德课程标准》对于《交往艺术新思维》这一单元的教学目标和要求在不同层次上提出了明确的要求。1．5知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。1．6理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。2．2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。2．3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。2．4知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。2．5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。２.学生在学习过程中应该达到的基本要求通过本单元的学习，学生将进一步理解和把握如何友好交往、如何合作竞争、如何与他人相处、如何诚信做人等问题。做一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。三、学情分析在孩子成长的过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。另一方面，青少年社会化的过程也就是全面的学习过程，其中既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往。学生从小对文明礼貌、诚实守信有所了解，特别是对一些社会现象有自己的看法，但是也存在一些困惑甚至对某些社会现象的认识上存在一些偏差。１．学生对竞争与合作认识上的偏差：这一年龄阶段的学生好胜心强,在竞争中容易为了一时的胜利而违背公平竞争的原则.对竞争在观念上存在误区,如把竞争理解为"你死我活","尔虞我诈"等,不知道如何去竞争,甚至采取不正当的手段去压倒别人.因此在教学中要引导学生正确对待竞争.学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一,与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的,在独生子女身上表现尤为突出.由于现在的学生大多是独生子女,自我为中心的倾向较为明显,缺乏合作意识,缺乏集体主义观念,所以教师有必要强化对学生的竞争意识,合作意识和集体主义教育。２．学生对宽容与纵容问题认识上的偏差学生认识到宽容是一种美德，是一种境界，也往往会认为宽容就是迁就坏人、恶人，是无原则的让步。应引导他们明确宽容不是是非不分，爱憎不明，宽容是有原则的，也要讲究策略。从而澄清学生认识上的误区。3、学生对诚信认识上的偏差诚信虽然是真诚待人，诚实守信，是交往和做人的准则。它包真诚的理解、看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。但也要让学生明白：并不是什么情况下都要说真话，讲信用。也就是说，讲“诚信”是有条件的，并不是不讲原则，不分善恶的愚腐之诚。在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。四、教学目标情感、态度、价值观目标（1）树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；（2）树立竞争和合作意识，努力建立良好的人际关系；（3）养成平等待人，宽容他人，尊重他人，与人为善的良好品质；（4）树立诚信是立身之本的观念，做一个诚实的人。能力目标（1）掌握基本的社交礼仪与技能，提高人际交往的能力；（2）能正确对待社会生活中的合作与竞争，敢于竞争，善于与他人合作；（3...