“学会与父母沟通”课堂教学设计内容标准本教案依据初中政治新课程标准所体现的“一个为本，四个调整，两个转变”的新课程教学理念而设计：即以学生发展为本，调整教学中的师生关系，调整教学方式和学习方式，调整课堂的呈现方式，调整教学目标，以突出对学生创新精神和实践能力的培养，实现教师由知识的传授者向学生活动的组织者、促进者、指导者的转变，学生由知识的被动接受者向主动探究者转变。教学目标使学生能够学会与家长去沟通，与家长之间搭建心灵沟通的桥梁。并使学生掌握与家长沟通的方法和技巧。还要学生能够合理的在青春期调控自己的情绪，克制住自己，使自己与父母间的关系更加融洽！教学内容分析本课内容以“学会与父母沟通”为主题，共分两个层次：一.影响与父母沟通的原因；二.搭建心灵沟通的桥梁。为达成目标，教材设置了几个同学不同的事例和其它几个阅读材料，并结合材料提出了思考、讨论、交流的相关问题，“相关链接”中又提出了我们现在所处的时期容易产生“逆反心理”并告诉我们应怎样去控制。教学中要充分利用好以上栏目内容，结合学生学习实际，并运用讨论式、启发式、情景分析式等教学方法，切实提高教学活动教学活动环节一：话题讨论，导入新课展示课件1：请你参与王娜在日记里写到：“上初中后，我与父母的关系好象疏远了许多。每天放学回家，父母还和往常一样，问我的学习情况。自己也想对他们说说心里话，汇报自己的学习情况。可话一出口，就变了味道，让父母很不高兴，影响了与父母的交流。所以心里特别烦，也恨自己笨。”教师引导：你是否也有这种经历和感受呢？（学生谈）教师：正如有人说，“世上有种结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它是代沟。”同学们已经体会到，随着年龄的增长，我们与父母的关系不再象小时侯那样亲密无间。那么，是什么原因影响了我们与父母的沟通？怎样搭建与父母沟通的桥梁呢？这就是我们本课要探讨的内容。环节二：透视“亲子矛盾”师：我们来看下面的生活场景：（多媒体出示）1、一名中学生正给自己的日记本上加上一把锁。2、饭桌上，父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡的回答说；“什么也没发生！”3、一位母亲在偷听女儿的电话；4、一名中学生把父母买来的衣服扔在地上说：“真土气，我不穿！”师：这些场景在你身边发生过吗？反映出了什么问题？（生回答）师：结合上面反映的问题，大家分组讨论一下，是什么原因影响了我们与父母的沟通呢？（教师组织讨论并巡视全班）（学生讨论完后，每组选派一名代表介绍讨论结果）教师小结：同学们的发言很精彩。下面我们一起来总结一下。影响我们与父母沟通的原因主要有三点：“一是逆反心理；二是子女与父母之间的沟通；三是生活经历不同。我们既然找到了问题产生的原因，那么解决问题也不应该是难事。怎样才能很好的与父母沟通呢？下面请大家针对前面四幅画面中的问题，分别提出解决问题的方案。（学生思考讨论3分钟，然后自由发言）老师：同学们概括的很好，老师编成了几句歌诀，送给大家作为生活中的参考。（多媒体出示）亲子沟通并不难，理解父母是关键父母养我多操劳，体贴父母理当然唠叨背后是关爱，面对要求莫“逆反”发生矛盾勿冲动，尊重父母记心间平时交流很重要，技巧方法勤锻炼。最后在<相亲相爱一家人>中结束本课.环节四:拓展练习，巩固提高学生可以互相讨论、总结老师所提出的问题，最后与老师交流：在学校举办的心理咨询讲座上，小明说：“以前爸爸总爱批评我，说我这也不对那也不对。可是许多时候，我并不大放在心上，因为我想，爸爸毕竟是长辈，说起来都是为了我好。可是最近不知为什么，只要爸爸一提我的缺点，我就有一种想与他顶撞的冲动。而且有时还会想：你越是说我做的不好，我就偏不做好。”问题1：小明的这段话，体现了一种什么心理？为什么会出现这种心理？问题2：如果你是心理咨询老师，你会怎么帮助小明？【老师说】这是一种逆反心理。因为小明正处在青春期，迫切希望摆脱父母的监护，以成人自居，往往对任何事物都抱着一种敌视的态度，此外，爸爸对他的教育的方式不当，也是促使他产生逆反心理的一个重...
