小步舞曲教学设计篇一、小步舞曲教学设计教学内容:1、唱歌《小步舞曲》高声部。2、介绍音乐家:巴赫教学目标:1、演唱歌曲《小步舞曲》高声部,能表现出小步舞曲的风格特点。2、背唱歌曲主旋律。3、知道音乐家——巴赫的相关知识。4、学跳小步舞。教学重点:1、背唱歌曲《小步舞曲》高声部2、知道音乐家——巴赫的相关知识。教学难点:1、演唱歌曲《小步舞曲》的高声部,能表现出小步舞曲的风格特点。2、随音乐进行歌表演教学课时:一课时教学用具:多媒体,电子琴,录音机教学过程:一、导入:1、回顾上节课所欣赏的莫扎特的《小步舞曲》,复习小步舞曲的风格特点。2、观看视频《皇后小步舞》了解小步舞曲。3、介绍巴赫4、欣赏巴赫两部《小步舞曲》由第二首《小步舞曲》导入本课。二、学习歌曲1、聆听《小步舞曲》这首歌的情绪是怎样的?(欢快、愉悦)2、有节奏的读歌词3、视唱曲谱4、学生自主填歌词,如有错误,及时纠正5、学生完整表现歌曲6、处理歌曲按照这首歌曲的情绪演唱7、巩固歌曲(师生接唱,男女生比赛唱等)8、背唱歌曲三、小步舞的学习1、基本动作教学。2、学生边唱边加入动作。3、两个学生一组配合进行舞蹈。4、随音乐进行歌表演。四、小结:这节课我们复习了小步舞的风格特点,学习了歌曲《小步舞曲》,并为歌曲编排了动作,同学们表现的都很好!现在,让我们随着欢快的音乐出教室,下课!篇二、小步舞曲教学设计教学内容:欣赏《小步舞曲》。教学目标:1、了解音乐神童——莫扎特的故事以及他的代表作。2、欣赏《小步舞曲》,掌握这首乐曲的结构。3、创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。教学过程:一、请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。(1)认识莫扎特。(2)学生介绍自己收集的有关资料。二、欣赏《小步舞曲》。(1)初听乐曲。什么乐器演奏的?乐曲的速度?情绪?(2)分段欣赏。记忆第一主题旋律。这段旋律的速度?力度?用“哒”模唱主题旋律、续编完成图形谱并用打击乐器为第一乐段伴奏。赏第二主题。这段旋律的速度、力度与刚才的旋律有什么不同?(3)总结曲式结构。(4)在教师的指导下,学生自主创编图谱,并用打击乐器为乐曲伴奏。三、介绍“小步舞”。四、观看录像片段:宫廷舞蹈《小步舞》。听五、介绍不同作曲家创作的《小步舞曲》。六、拓展欣赏。七、小结。八、教学随笔:学生在课前能够收集一些资料;在课上能够按照音乐的节奏进行伴奏。篇三、小步舞曲教学设计教学目标1.模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律,听辨和标记乐曲段落。2.了解奥地利作曲家莫扎特,有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。教学重、难点1.能听辨出乐曲的结构,并用简单的`图式表现。2.模唱记忆第一段主题。教材分析《小步舞曲》由奥地利作曲家莫扎特创作于1779─1780年,原本是《D大调第十七嬉游曲》的第三乐章,后来常用作单独演出,是莫扎特最著名的音乐小品之一。乐曲采用三部曲式,乐曲主题由第一小提琴和中提琴的八度齐奏呈现,音乐优美典雅。主题反复后出现的主题旋律,宛如连绵不断的涓涓细流,柔和而舒展。中间部主题以流畅的十六分音符组成,具有华丽而典雅的色彩。最后乐曲再现第一部分,在明快的气氛中结束。整首音乐具有明显的18世纪宫廷音乐风格。教学过程一、导入新课1.欣赏歌曲《不想长大》,感受歌曲轻快活泼的情绪。师:这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。2.教师介绍作者。(莫扎特简介)二、欣赏小步舞曲1.教师介绍小步舞曲的风格特征。“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈,原流行于法国宫廷中,因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸,能描绘许多礼仪上的动态,风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽,节奏多用四分音符和八分音符,也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏,使得乐曲更具有推动力,伴奏简单清晰。2.初次聆听乐曲《小步舞曲》。教学要求:感受乐曲的情绪,感受乐曲的整体段落,听辨乐曲的演奏乐器。3.分段欣赏。(一)听赏第一部分。(教师播放《小步舞曲》第一部分音频)①教学要求:熟悉乐曲第一部分。师:听辨...