初中语文结题报告VIP免费

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。初中语文结题报告一、课题的提出自主学习于上世纪五六十年代率先兴起于西德，后风靡于欧美，现已被广泛应用于全球的中小学教学实践。我国虽自古就强调学生的自主学习，有“不悱不启、不愤不发”之说，但作为一种教学方法，远远没引起人们的重视，直到国家提出新课标新课改以后，才在国家课改实验区进行学生自主学习方法的实践，我们作为国家第二批课改实验区的学校，在积极推进课改工作中就发现了一个新的问题，农村中学生学习资源匮乏，无法上网查资料，如何实施自主学习，如何培养他们自主学习的能力，就成了摆在我们农村中学教师面前的一个首要问题，于是自20xx年6月以来，我们学校语文组全体教师在吴惠平同志的带领下进行了《农村初中语文自主学习能力的培养》这一安庆市级语文课题的实践研究，本课题分现代文阅读、文言文阅读、写作、口语交际，综合性学习和总复习教学等五个方面的内容研究，我本人所做的是总复习和文言文阅读两方面自主学习的课堂实践工作。二、理论依据1、建构主义理论建构主义认为自主学习能力，包括自我筛选设定目标，自我寻找学习内容，自我确定学习方法与途径以及自我管理学习过程是素质教育在个人能力开发上最重要的目标。2、儿童心理学理论在全面推进素质教育的今天，学生创新精神被放在了首要地位，这就要求我们必须尽快地把学生从过去单一接受型学习方式中解放出来，推上多元化轨道。3、体验成功原理在现实生活中，无论是成年人还是少年儿童都有成功愿望，而且都希望得到他人认可。成功是儿童心理发展的需要，多次成功体验可以促进儿童学习兴趣养成以及学习积极性提高，这里所指“成功”是学生个体主观能动性积极尝试的结果，是生生合作互动，师生合作互动共同提高的结果，体验成功是学生进行学习内驱力，1此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。是促进学习兴趣和学习主动性、积极性产生的根本动力。三、预期目标和效益1、通过自主学习，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习的内在潜力和积极思维，个性思维，求异思维，张扬学生的个性，激发他们学习语文的兴趣和积极性，进一步提高他们的语文学习能力。2、通过自主学习，改变学生语文学习的模式，变被动接受为主动钻研，使语文课堂教师的一言谈为学生的众言谈，激活课堂气氛，充分发挥学生学习的主体地位和作用，锻炼学生动手动口、动脑的能力。3、通过自主学习，培养学生参与、合作、交流、竞争等现代意识形成良好的心理品质，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，在学习中进步，在学习中提高，掌握正确的学习方法，变知识为技能，变能力为素质，从而全面的提高学生的语文素养。四、研究的基本内容1、研究学生自主学习的基本理论、宗旨、撰写有关论文。2、研究学生自主学习的基本方法与模式。3、研究学生自主学习与课堂教学形式转变的衔接。4、研究自主学习与合作、探究的关系。5、研究自主学习与教学内容之间的关系。五、主要实验活动20xx年5月——20xx年9月阅读教学：整体阅读、强化预习讲读教学：注重整体，以问题强化理解20xx年9月——20xx年4月阅读教学：整体阅读、重点感知讲读教学：重点部分以问题促学（上示范课）写作教学：增强课外阅读、记笔记20xx年4日——20xx年9月语文复习中的教师引导、自主整理话题-想象作文的写作（上课、交流）2此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。20xx年9月——20xx年2月归纳语文教学中自主学习的方法读、写、练结合的习惯养成（问卷调查）20xx年2月——20xx年10月进一步培养读、写、练习惯的养成20xx年10月——20xx年4月归纳整理研究成果提高学习语文的兴趣（讲座、经验交流）20xx年4月——20xx年9月归纳整理相关研究成果相互交流经验、校内推广撰写结题报告、申请结题六、实验结果，教改之花盛开，课题研究结硕果1、培养了学生的自主意识，通过实验，提高了学生学习语文的兴趣。调动了其内在的学习动力，引发了学生的积极思维，在承接课题研究任务后的两学...