第二章第二节森林的开发和保护-----以亚马孙热带雨林为例一．课标要求：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。二．教材分析：本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护。森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。三．学情分析：本节内容所涉及的亚马孙河流域对大多数学生来说比较熟悉，但想了解其更深层次的内容，需在课下做些课前的预习与相关资料的查找。教师可根据课上主要内容，有侧重地让学生自学，这样课上的效率就会提高，学生对知识的理解也会更好。四．三维目标：1．知识与技能（1）通过对课文的理解，能说出世界森林的分布特征和森林的多种环境效应。培养学生概括和归纳知识的能力.（2）能过收集资料，会分析雨林被破坏的原因。培养学生收集、处理资料及自学的能力。（3）通过读图与所学生物知识相结合，分析雨林生态的脆弱性。培养学生读图、析图的能力。（4）针对雨林被破坏的原因，讨论和分析雨林开发与保护的问题和措施。培养学生用发展和辨证的眼光正确评价雨林的前途——开发还是保护？又如何去做？2．过程与方法（1）总结归纳法：让学生学会世界森林的分布特征和森林的多种环境效应。（2）逻辑分析法：通过图文结合的方式，知道雨林系统的脆弱性。（3）辩证分析法：通过不同的角度，明确雨林的前途是开发还是保护。3．情感态度和价值观认识森林保护的重要性，树立保护与合理利用森林资源的意识，并能从身边做起，爱护花草树林，形成良好的环境观念。五．教学重点：1．雨林的全球环境效应及其产生的巨大影响2．雨林被破坏的原因3．雨林生态的脆弱性4．雨林前途——开发还是保护？措施如何？六．教学难点：1．雨林被破坏的各原因间内在逻辑关系2．迁移农业对于土壤肥力影响的动态变化3．雨林生态系统的脆弱性七．教学用具：多媒体八．教学方法：图文结合分析、材料分析、学生讨论九．教学过程：教学过程设计意图新课导入新课讲授课上小结展示课件：启发教学：师生共同活动师问：西欧人与巴西人的争论的实质是什么？（谋求目前利益与全球生态平衡的关系）引出新课：森林的开发与保护.学生活动：提供木材、水果、造纸、橡胶等。教师引入：大家通过这段视频请大家思考为什么人们把森林称为“大自然的总调度室”呢？森林的现状又是如何？（板书）一、森林的作用及世界森林现状1、森林的作用学生回答：森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。教师点拨：森林还有其他作用吗？学生回答：生物资源丰富：木材、药材等等，地下还埋藏丰富的矿产等自然资源教师总结：森林资源是块宝，保护意识不能少．水气净美无（物）尘沙，哪里有它哪里好．注：水――涵养水源、保持水土气――维持大气碳氧平衡净――净化空气美――美化环境无（物）――维护物种多样性尘――吸烟除尘沙――防风固沙教师承传：通过以上同学的分析我们知道森林既是重要的自然资源，又是不可替代的坏境资源。它们的现状又是如何？2、世界森林现状请大家观察图2.17，回答下列问题：读世界主要森林分布示意图，结合教材分析：1．世界森林覆盖率是多少？2．现存的原始森林集中分布在哪些地区？森林分布的成因是什么？3．为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?中纬度地区森林分布较少?学生回答：目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地吸引学生注意力，快速进入学习状态。教师引导学生思维的延伸通过题目的形式引导学生学习课本内容，提高学生的读图能力和阅读能力。森林分布的地区差别问题。教会学生要用...
