高中历史 第1课 百家争鸣和儒家思想的形成课件 新人教版必修3 VIP免费

第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成一、【学习目标】1、了解春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的原因以及重要意义；2、识记并理解孔子、老子、孟子等主要思想家的主张。（2分钟）二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】自研自探环节合作探究环节展示·质疑提升环节自学指导内容、学法、时间互动策略时间展示方案内容、方式、时间板块一：“百家争鸣”局面的出现仔细阅读教材第一部分内容，结合春秋战国时期的时代特征，总结“百家争鸣”局面出现的原因，并归纳“百家争鸣”的历史意义。(1)原因：经济上：政治上：阶级关系上：思想文化上：(2)历史作用：板块二：孔子的主要思想仔细阅读教材第4—5页相关内容，并结合自己的课外知识积累，总结孔子的主要思想，完成下列表格：政治思想教育思想板块三：战国时期儒学的发展：孟子和荀子仔细阅读教材第5页内容，并结合第6页“学思之窗”比较孔子、孟子、荀子的儒学思想。孔子孟子荀子同“仁”的思想民本思想异人性论板块四：道家和法家仔细阅读教材第6页内容，梳理下列主要内容，认真体会“百家争鸣”时期主要流派的不同观点主张。1．老子的思想主张：哲学思想：政治学说：2．庄子的思想主张：3．法家的思想主张：（25分钟）等级评定：对学：学习对子间相互检查自研成果，解决自学时的疑难问题，并用红笔评定等级。（4分钟）群学一：小组长统计本组在第一次互动后仍然存在的疑难问题。组织成员针对疑难展开讨论。（4分钟）群学二：教师给出分组抽签。拿到抽、签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。（10分钟）展示方案：方案一：（方案提示：通过回忆春秋战国时期的相关内容，结对互补，组内讨论确定“百家争鸣”出现的原因并作好记录。）方案二：（方案提示：通过梳理孔子的思想，重点找出政治思想哲学思想、教育思想三个方面，小组同学可以分别介绍孔子的思想。）方案三：（方案提示：利用表格的形式学会比较孔子、孟子、荀子的思想，认真体会孟子、荀子对儒家思想的发展。）方案四：（方案提示：同学们可以扮演老子、庄子和韩非子，然后叙述自己的思想主张。）（30分钟）【总结归纳环节】（重点摘记、成果记录、知识生活、规律总结、大事年表）当堂反馈：（15分钟）一、基础题1、下列对“百家争鸣”的认识不正确的是（）A.“百家争鸣”的出现是春秋战国时期社会经济政治发展的必然结果C.“百家争鸣”对学术文化及思想道德的发展长生了及其重要的影响“百家争鸣”的出现提供了客观条件2、战国时期的孟子主张（）①施仁政于民，省刑罚，薄税敛②无羞恶之心，非人也③民为贵，社稷次之，君为轻④人之性恶A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3、孔子思想的核心是（）A.“仁”B.“仁政”C.“仁爱”D.“节用而爱人”二、发展题4、以下主张明显体现春秋战国时期儒家思想的是（）A.仁者爱人，民贵君轻B.万物虚无，祸福相倚C.兼爱非攻，节用尚检D.以法为教，今必胜昔5、孔子说：“天下有道，则礼乐征伐自天子出。”这一言论所针对的是当时（）6、某中学历史探究课上，学生从穿衣的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说：“应合乎大自然四季的变化来穿衣，天气冷多穿一点，天气热少穿一点。”乙生说：“穿衣服要看你的身份地位，什么身份及何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服。”丙生说：“讲究穿着是一种浪费，穿的简单甚至破烂的衣服也未尝不好。”丁生生活：“何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？”他们的描述所对应的思想是（）—儒，乙—墨，丙—法，丁——道，乙—儒，丙—墨，丁—法—儒，乙—法，丙—墨，丁—道—道，乙—墨，丙—法，丁—儒三、提高题7、结合课本对孔子思想的介绍并结合自己的知识积累，你认为孔子的哪些思想主张对我们今天构建和谐社会有借鉴作用？要建立“和谐社会”，你认为应该怎样做？等级评定：【培辅课】今天你需要培辅吗？（需要/不需要）生：我是，我在问题上存在困惑，需要培辅！师：请你于日时段来我办公室，我将提供帮助！