第一章走进实验室单元教材解读：本章是初中物理的开篇章，共有三节，均为物理学科的启蒙课。第一节《走进实验室：学习科学探究》主要使学生认识科学探究的工具，了解科学探究的环节。教材设计各个板块的主要目的，其一是通过奇妙的物理现象，激发学生学习物理的热情；其二是了解实验室的仪器、设备；其三是通过具体实例让学生认识科学探究的七个要素；其四是让学生体验物理学的实用性、趣味性，以及物理学习的实践性，使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手，不仅好玩，还非常有用。第二节《测量：实验探究的重要环节》主要介绍长度的测量，即刻度尺的使用，因为长度的测量是基本的测量，只有掌握了刻度尺的使用，其他测量仪器的使用才容易理解。安排学习本部分测量知识，可为学生以后学习物理打下基础。教材中还简单介绍了误差的初步知识，说明误差不可避免，不能消除，只能设法减小。如果不能掌握误差知识，在学习物理规律时根据实验数据得出相等、正比、反比等关系就困难了，这些知识都是学习物理的基础知识，也是基本技能。第三节《活动：降落伞比赛》是一节活动课，其实也是一节探究课，通过“降落伞比赛”这一活动，使学生初步了解科学探究的方法。为学生以后在学习物理的过程中进行科学探究指明方法。总的来看本章是对物理学习中的科学探究进行“入门教育”，为整个初中物理科学探究教学打下基础。单元总体目标：1．认识测量是实验探究的重要环节。2．知道科学探究的一般步聚，了解安排这些步骤的原因。3．使学生了解统一计量的意义，熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。4．学习使用刻度尺，了解零刻度线、分度值、量程等概念。5．了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法；学习记录、分析、表达数据和结果。6．了解科学探究的基本要素。7．知道长度、时间与面积测量的基本原理。8．通过规范学生的操作行为，培养其严肃认真、实事求是的科学态度。单元学情分析及教学建议：物理课程是八年级学生接触的一门新课程，学生都有新鲜感和好奇心。在教学活动中，要充分利用学生的好奇心和求知欲，激发他们学习的兴趣和积极性，从而创造一个良好的第一印象。教学中可以适当地应用多媒体教学材料，争取以形象、生动的画面，以悦耳、动听的配音，亲身参加实验操作，使他们能够感受到“物理就在自己身边”和“物理世界很奇妙”，帮助他们树立“我要学好物理”以及“我能学好物理”的信心。本章是初中物理的第一章，所以教师应力求把第一节课上得生动活泼，使学生多参与到教学中来，要让学生一接触到物理，就对它产生极大的兴趣，并留下良好的印象和美好的回忆。单元课时分配：本章共分3节，建议用5课时完成（机动1课时）第一节走进实验室：学习科学探究1课时第二节测量：实验探究的重要环节2课时第三节活动：降落伞比赛1课时1第一节走进实验室：学习科学探究教材分析：本节课是在《认识物理学》之后的第一章第一节的教学内容。教材在《认识物理学》一节教学中，除了宏观介绍物理学的研究范围、研究方法之外，还提到了科学探究的七个要素的名称，在“走进实验室”的过程中再落实一个层次、再具体化一步。学生在感受趣味性的实验和认识实验室的测量仪器之后，详细介绍科学探究的七个因素的具体意义，并提出建立家庭实验室的建议。值得说明的是，本节课的科学探究目的不在于探究新科学知识’而在于感知科学探究的七个因素，真正感受和体验科学探究，为今后科学探究的顺利进行起到引领和路标的作用，带领学生“走进实验室”，走进物理学之门。教学设想：由于本节课是第一章第一节的内容，教学过程中对知识与能力的要求相对弱一些，只需要认识测量器材，认识到测量是实验探究的重要环节，在探究中培养创新能力力，知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。而相对的对过程与方法的感知，对情感态度价值观的培养应更显重要。初步知道科学探究的基本过程和方法，同时通过创设物理情境，激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望，渗透“STS”思想，以科学家的故事渗透科学精神，以合作学习培养团队精神。教学目标：知识与能...
