永兴九年制学校语文导学案年级八年级学科语文时间9月23日探究案课题阿长与《山海经》课时两课时诵读感知自主探究、合作交流编制人乔丽审核人第一课时一、整体把握，深入研讨1.再读课文。课文围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？（在重点写的事件的序号上打上“√”）①②③④⑤⑥⑦⑧2.鲁迅是怎样描写阿长的？写出了阿长是怎样的一个人？这些描写有什么特色？请在书上圈画并旁注，摘录其中的三处（可以是原文，也可以概括）。①阿长的形象：②阿长的形象：③阿长的形象：小结阿长的形象：小结描写的特色：3.文章寄托了作者对长妈妈怎样的感情？这种感情是始终如一的吗？画出表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化，并说说为什么。二、课外作业在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？请学习鲁迅描写人物的方法，通过一两件事把这个人刻画出来。第二课时三、重点研读1.文章为何要重点写阿长给“我”买来了《山海经》的事？2.仔细阅读课文中阿长买《山海经》的部分（19-29自然段），思考、讨论：①当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？②当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？表现“我”怎样的心情？③为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？这和前文“我”听她讲长毛故事时所说的“伟大的神力”意思一样吗？④在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事？这样写有何作用？*四、深入研讨1.文章的题目是“阿长与《山海经》”，前半部分为何要写那么多的琐事？学习目标1．通读感知课文，理清文章的思路，全面把握阿长是一个怎样的人。2．学习围绕中心选择恰当的材料，详略得当地来表现人物性格、风貌的写法；体会作者描写人物的方法。3．领会文中带有感情色彩的词句，体会作者对长妈妈的怀念、尊敬与感激。重点难点1、重点：把握阿长的形象，领会作者对阿长的深厚感情。2．难点：正确理解阿长的性格特点，理解作者的“敬意”。学习方法讨论探究法预习案【知识链接】1作者简介鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。散文诗集《野草》，包括《风筝》、等24篇作品。杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。2《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。3背景资料：1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。【自主学习】1、《阿长与<山海经>》选自，这是一部集。作者，我国现代伟大的家、家、家；原名，字，浙江人。我们在七年级时学过他的文章、、。2.初读课文，借助工具书在文中注出生字新词，给“读一读，写一写”做好必要的注音和解释，并摘抄下你认为重要的或疑难的字词（音、形、义都可）。再给课文标好小节序号。①给加点字注音或根据拼音写汉字憎恶（）惶急（）惊骇（）掳走（）震悚（）粗拙（）chuāng（）疤jié（）问惧dàn（）zhòu（）骂孤shuāng（）pīlì()②解释词语震悚：面如土色：诘问：情有可原：2.题目“阿长与《山海经》”中“与”表示什么关系？作者用意何在?五、质疑问难：六、拓展延伸写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给读者留下了一个想象的空间。大家想象一下她是怎样地到处打听，怎样...
