高效课堂让生命之花在生物教学中绽放VIP免费

高效课堂让生命之花在生物教学中绽放南寨中学蒲海科自然界中最美的现象没过于生命现象，生命之美在生物教学中处处绽放，让人激动，令人陶醉。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，初中生物更是给学生很直观展示了一个个绚活的生物的生命现象。种子破土而出的顽强生命力让人震撼，花的美丽绽放过程让人陶醉，鸟儿清脆的鸣唱，让人赏心悦耳，蛙的鸣叫奏响了田园交响乐……。有生命的地方充满了生命的活力之美，生命之美，美到及至。所以在生物教学中，我们充分利用生物资源对学生进行美育教育提高教学效果，塑造健全人格，下面是我在教学中的体会。一、情景引入——展示美营造积极的、和谐美好的氛围，成功的教学活动往往伴随学生最佳的心里状态，在最佳心理状态下，学生的潜能得以充分发挥，才能更好的提高学习效率。比如，在学习种子的结构时用在种子萌发那蓬勃的向上伸长的动态视频引入，学习开花结果一节时用一朵花由花蕾展开怒放和一片花盛开时的情景动态视频，配以悠扬的轻音乐。这优美的音花把教室里的每个人都带入了忘我的境界，大家为之叹服、陶醉，在这种良好的心理状态下我提出问题，导入新课，探究新的内容，大大激发了学习兴趣和求知欲望。二、概念教学——体现美在概念教学中，让直观的生活中的生命之花展示，体现美，使枯燥抽象的概念直观、形象生动，力求给学生一个最美的课堂，一个最美的世界，同时培养学生珍爱生命，净化心灵，热爱大自然。比如，自花传粉和异花传粉，虫媒花和风媒花等概念用音频资料展示，生动易学，画面很美。种子的结构，用活体材料展示（浸泡的菜豆种子和玉米种子），并解剖，真实生动。组织、器官、系统等概念用模型为例分析讲解，便于理解，体现模型的魅力。显微镜下的草履虫旋转前进，逃避食盐的刺激，美妙有趣。种子传播方式中，通过人和动物传播、通过风力传播的种子，播放蒲公英、榆树等种子随风传播的视频，喷瓜种子靠自身力量向外喷射的情景象喷泉美妙至极。动物的运动方式中，鱼欢快的游泳、大雁的滑翔，燕子的飞行、猎豹的奔跑……无不体现着生命之美，生命之花在我们的课堂盛开。三、生物多样性——炫耀美八年级下册（苏教版）在学习五彩缤纷的植物世界，千姿百态的动物世界及神奇的微生物和动物的行为时，我让学生观看美丽的中国鸽子树，鲜艳的牡丹、金花茶，挺拔的白杨、松树，珍贵的楠木、银杏、铁线蕨；憨态可掬的大熊猫、身资矫健的藏羚羊、舞姿优美的丹顶鹤、凶猛的老虎、威武的狮子、可爱的梅花鹿等等视频资料，丰富了课外知识，开阔了视野，受到大自然美的熏陶。在学习动物的行为时我给学生展示猎豹捕食时的奔跑身姿，孔雀生殖季节美丽的羽毛开平，黄鹂鸟儿清脆的叫声，海葵海蛰等动物捕食……大自然神奇的生命之美的花儿在我们的生物课堂竟相开放，互相炫耀使学生尽情欣赏这生命的花儿，达到陶醉与忘我的境界，唤起心灵的真善美这种陶冶与熏陶是实施美育教育的重要方式与渠道，也是精神的陶冶与艺术熏陶。四、语言美介绍珍惜动植物时“藏羚羊是动物中的佼佼者，不仅体形优美，性格刚强，动作敏捷，而且耐高寒，在那十分险恶的地方，藏羚羊鲜活的生命色彩，腾越的矫健身姿，他们是真正生命力极其顽强的生灵”，“珙桐——美丽的中国鸽子树”，“花儿争奇斗艳是在炫耀自己的美吗？”……这是给学生进行语言美教育的时机，提高语言表达能力，提升人文素养，提高美的欣赏品位。五、自尊、自律——爱美创造美没有美育的教育是不完整的教育，没有美的人格是缺失的、扭曲的人格。清华大学生刘海洋向熊泼洒硫酸事件、药家心案例就是典型的反面例证。在生物教学中让生命之花尽情展放，学生通过欣赏、了解大自然中生命现象的美丽、精彩、动人，使学生为生命感动，潜移默化、循序渐进受到教育，是进行社会公德教育的好方法，审美教育与感情共鸣时，能提升人的精神品位与文化品位，从而在公共场合能自尊、自律、与人合作和自我激励，为他们的事业成功打下基础。比如，七年级上册学习校园美化设计时，让学生欣赏校园美化设计案例，通过欣赏启迪思维要求对自己的校园进行美化设计。在欣赏美丽的花，美丽的园林风景，燕子自由的飞...